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四個生物群落分別包含若干種群，下圖中給出了這些種群的密度(每平方米的個體數)，當受到大規(guī)模蟲害襲擊時，哪個群落不易受到影響 (　)

A.群落甲 B．群落乙

C．群落丙 D．群落丙

 

D

【解析】

試題分析：當受到大規(guī)模蟲害襲擊時，群落的種群種類和數量多，則其抵抗力穩(wěn)定性越高，所以D正確。

考點：本題考查群落的相關內容，意在考查考生對所學知識的理解并把握知識間的內在聯(lián)系以及分析圖解的能力。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 種群和群落 生物卷（解析版） 題型：選擇題

某水池有浮游動物和藻類兩個種群，其種群密度隨時間變化的趨勢如下圖，若向水池中投放大量專食浮游動物的某種魚（丙），一段時期后，該水池甲、乙、丙三個種群僅剩一個種群。下列關于該水池中上述三個種群關系及變化的敘述，正確的是（　�。�

A．甲和丙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下甲種群

B．甲和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下丙種群

C．丙和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下甲種群

D．丙和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下丙種群

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 生態(tài)系統(tǒng)的保護 生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于人口增長與開墾土地引發(fā)的一系列問題的關系正確的是(　　)

A．人口增長→人均耕地減少→開墾土地→植被破壞→自然災害頻繁

B．人口增長→人均耕地減少→植被破壞→自然災害頻繁→開墾土地

C．人口增長→開墾土地→人均耕地減少→植被破壞→自然災害頻繁

D．人口增長→人均耕地減少→開墾土地→自然災害頻繁→植被破壞

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 生態(tài)系統(tǒng)的保護 生物卷（解析版） 題型：選擇題

（保護生物多樣性是實現(xiàn)人類社會可持續(xù)發(fā)展的基礎。下列對生物多樣性的理解正確的是

Ａ．生物多樣性的豐富程度與自然選擇無關

Ｂ．群落演替過程中的生物多樣性逐漸降低

Ｃ．物種多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定

Ｄ．遺傳多樣性較低的種群適應環(huán)境能力強

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性 生物卷（解析版） 題型：選擇題

“生物入侵”是指在自然或人為的作用下，生物從原分布區(qū)擴展到新的地區(qū)，在新分布區(qū)能夠繁殖、擴展形成穩(wěn)定種群，并對入侵地的生態(tài)系統(tǒng)、農業(yè)生產及人類健康造成一定破壞、帶來一定經濟損失或生態(tài)災難的現(xiàn)象。我國入侵物種數目的歷史變化情況如圖所示。關于“生物入侵”這一生態(tài)問題的有關分析，以下選項錯誤的是 ( )

A．入侵生物會增殖、適應、擴散和爆發(fā)，對人類的危害比化學污染更加具有危險性

B．入侵生物是外來物種，外來生物不一定形成入侵物種。引入外來生物應評估、監(jiān)測

C．圖像表明，我國入侵生物種群數量從18世紀后呈典型“J”型增長曲線，形勢嚴峻

D．人類交流的加強，使地理隔離不再是阻礙生物遷移、不同種群基因交流的關鍵因素

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性 生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是有關生態(tài)系統(tǒng)的概念圖，其中①②③④分別是(　　)

A．生態(tài)系統(tǒng)的結構、生態(tài)系統(tǒng)的種類、食物鏈和食物網、信息傳遞

B．生態(tài)系統(tǒng)的種類、生態(tài)系統(tǒng)的成分、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性物質循環(huán)和能量流動規(guī)律

C．生態(tài)系統(tǒng)的結構、生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網、信息傳遞

D．生態(tài)系統(tǒng)的成分、生態(tài)系統(tǒng)的結構、食物鏈和食物網、物質循環(huán)和能量流動規(guī)律

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性 生物卷（解析版） 題型：選擇題

2010年夏，四川某地區(qū)福壽螺再現(xiàn)稻田。由于福壽螺屬于外來物種，并能通過各種渠道蔓延擴散，它們嚙食水稻等水生植物，造成糧食大幅減產，其生存環(huán)境的營養(yǎng)結構如圖。以下相關敘述錯誤的是(　　)

A．福壽螺屬于第二營養(yǎng)級，它急劇增多的原因之一是缺乏天敵

B．外來入侵物種會破壞當地生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性

C．圖中共有4條食物鏈，占2個營養(yǎng)級的生物只有蛇和青蛙

D．圖中若每只幼螺從5克長到150克，則至少要消耗水稻725克

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 植物的激素調節(jié) 生物（解析版） 題型：選擇題

從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側芽)。自莖段頂端向下對稱縱切至約3/4處。將切開的莖段浸沒在蒸餾水中。一段時間后，觀察到半邊莖向外彎曲生長，如圖所示。若上述黃化苗莖段中的生長素濃度是促進生長的，放入水中后半邊莖內、外兩側細胞中的生長素濃度都不會升高。僅根據生長素的作用特點分析半邊莖向外彎曲生長這一現(xiàn)象，推測出現(xiàn)該現(xiàn)象的兩種可能原因(　　)

A．內側細胞中的生長素濃度比外側細胞高，所以內側細胞生長較快

B．外側細胞中的生長素濃度比內側細胞高，所以外側細胞生長較快

C．內側細胞對生長素更敏感，該濃度的生長素抑制了內側細胞的生長

D．外側細胞對生長素更敏感，該濃度的生長素抑制了外側細胞的生長

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 基因工程 生物卷（解析版） 題型：選擇題

用基因工程技術可使大腸桿菌合成人的蛋白質。下列敘述不正確的是(　　)

A．常用相同的限制酶處理質粒和含目的基因的DNA分子

B．DNA連接酶、限制酶和運載體是重組DNA必需的工具酶

C．可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測大腸桿菌中是否導入了重組DNA

D．常選用細菌作為重組質粒受體主要是因為細菌繁殖快

 

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