（保護(hù)生物多樣性是實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。下列對(duì)生物多樣性的理解正確的是

Ａ．生物多樣性的豐富程度與自然選擇無(wú)關(guān)

Ｂ．群落演替過(guò)程中的生物多樣性逐漸降低

Ｃ．物種多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定

Ｄ．遺傳多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)

 

C

【解析】

試題分析：生物多樣性包括物種多樣性則其豐富程度與自然選擇相關(guān)，所以A錯(cuò)誤；群落演替過(guò)程使生物群落越來(lái)越成熟，物種越來(lái)越多，則生物多樣性逐漸升高，所以B錯(cuò)誤；生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定，則其物種豐富度越高，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，所以C正確；遺傳多樣性較低的種群，其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力較弱，很容易遭到破壞，所以D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查生物多樣性的內(nèi)容，意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 細(xì)胞工程 生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列是應(yīng)用動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)獲取單克隆抗 X 抗體的具體操作步驟，其中對(duì)單克隆抗體制備的相關(guān)敘述中不正確的是

①將 X 抗原注入小鼠體內(nèi)，獲得能產(chǎn)生抗 X 抗體的 B 淋巴細(xì)胞

②從患骨髓瘤的小鼠體內(nèi)獲取骨髓瘤細(xì)胞

③利用促細(xì)胞融合因子使兩種細(xì)胞發(fā)生融合

④將雜交瘤細(xì)胞注入小鼠腹腔培養(yǎng)

⑤篩選出能產(chǎn)生抗 X 抗體的雜交瘤細(xì)胞

⑥從腹水中提取抗體

A．實(shí)驗(yàn)順序應(yīng)當(dāng)是①②③⑤④⑥

B．④過(guò)程中產(chǎn)生的多個(gè)雜交瘤細(xì)胞也為克隆

C．③過(guò)程獲得的細(xì)胞均可無(wú)限增殖

D．③到⑤的過(guò)程中通常要經(jīng)過(guò)兩次篩選

 

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科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題（解析版） 題型：選擇題

下列支持轉(zhuǎn)基因生物引發(fā)生物安全性問(wèn)題的一項(xiàng)是(　　)

A．轉(zhuǎn)基因植物與其他植物可以雜交

B．花粉的傳播距離有限，不會(huì)引起生物安全性問(wèn)題

C．植物花粉存活時(shí)間有限，不會(huì)散失到其他環(huán)境，威脅其他植物

D．轉(zhuǎn)基因植物不可能成為“入侵的外來(lái)物種”

 

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科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù) 生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列對(duì)保護(hù)生物多樣性的意義和措施的描述，錯(cuò)誤的說(shuō)法是(　　)

A．保護(hù)生物的多樣性需要全球合作

B．可持續(xù)發(fā)展是人類的必然選擇

C．生物多樣性的間接價(jià)值明顯大于它的直接價(jià)值

D．建立瀕危動(dòng)植物繁育中心是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù) 生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于“物種多樣性及其保護(hù)”的敘述，正確的是 (　　)

A．地球上所有的植物、動(dòng)物和微生物，以及它們擁有的全部基因共同組成生物的多樣性

B．許多野生生物的使用價(jià)值目前還不清楚，所以生物的多樣性具有間接的使用價(jià)值

C．人為因素是生物多樣性面臨威脅的主要原因

D．生物多樣性保護(hù)的最有效措施是禁止開(kāi)發(fā)和利用野生動(dòng)植物資源

 

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科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性 生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖，h、i、j、k表示不同用途的有機(jī)物( j是未利用部分)，方框大小表示使用量，下列敘述正確的是(　　)

A．進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量與各h產(chǎn)生的CO2總量相等

B．生產(chǎn)者i的量大于被初級(jí)消費(fèi)者同化有機(jī)物的量

C．流向分解者的k可被生產(chǎn)者直接吸收利用

D．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量可循環(huán)利用

 

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科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性 生物卷（解析版） 題型：選擇題

四個(gè)生物群落分別包含若干種群，下圖中給出了這些種群的密度(每平方米的個(gè)體數(shù))，當(dāng)受到大規(guī)模蟲害襲擊時(shí)，哪個(gè)群落不易受到影響 (　)

A.群落甲 B．群落乙

C．群落丙 D．群落丙

 

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科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性 生物卷（解析版） 題型：選擇題

在沿海灘涂國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)內(nèi)，高層蘆葦茂密，中、低層綠草如茵，大量的禽鳥(niǎo)齊聚其中，水下還分布著大量的文蛤、蟹、蝦和魚等。下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是

A．蘆葦、綠草屬于生產(chǎn)者

B．文蛤、蟹、蝦和魚都是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C．其生物群落只有垂直結(jié)構(gòu)

D．生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性與信息傳遞無(wú)關(guān)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 基因工程 生物卷（解析版） 題型：選擇題

利用細(xì)菌大量生產(chǎn)人類胰島素，下列敘述錯(cuò)誤的是?　　?

A．用適當(dāng)?shù)拿笇?duì)運(yùn)載體與人類胰島素基因進(jìn)行切割與黏合

B．用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)物質(zhì)處理受體細(xì)菌表面，將重組DNA導(dǎo)入受體細(xì)菌

C．通常通過(guò)檢測(cè)目的基因產(chǎn)物來(lái)檢測(cè)重組DNA是否已導(dǎo)入受體細(xì)菌

D．重組DNA必須能在受體細(xì)菌內(nèi)進(jìn)行復(fù)制與轉(zhuǎn)錄，并合成人類胰島素

 

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