12．酶的催化具有高效性，下列對酶高效性的描述正確的是（　�。�
A．酶能夠?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)提供活化能
B．酶直接作為反應(yīng)物促進(jìn)化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行
C．酶能明顯降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
D．酶的催化能力和無機(jī)催化劑相同

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA．
2、酶的特性：高效性、專一性和作用條件溫和的特性．
3、酶促反應(yīng)的原理：酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能．
4、影響酶活性的因素主要是溫度和pH，在最適溫度（pH）前，隨著溫度（pH）的升高，酶活性增強(qiáng)；到達(dá)最適溫度（pH）時(shí)，酶活性最強(qiáng)；超過最適溫度（pH）后，隨著溫度（pH）的升高，酶活性降低．另外低溫酶不會(huì)變性失活，但高溫、pH過高或過低都會(huì)使酶變性失活．

解答 解：A、酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，A錯(cuò)誤；
B、酶只起催化作用，不能直接作為反應(yīng)物促進(jìn)化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行，B錯(cuò)誤；
C、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，能明顯降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，C正確；
D、酶具有高效性，酶的催化能力和無機(jī)催化劑不相同，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查酶的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；考生識記酶的本質(zhì)和特性、明確酶催化的特點(diǎn)和酶促反應(yīng)的原理是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．鴨子是雜食類家禽，除了吃水草，還能捕食昆蟲．某昆蟲研究所做過一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，通過放養(yǎng)鴨子控制水稻田的蝗蟲危害．為了研究蝗蟲種群數(shù)量變化規(guī)律，某小組嘗試構(gòu)建了如圖所示的模型（圖中箭頭所指方向代表種群數(shù)量的變化趨勢）．
（1）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，鴨是第二和第三營養(yǎng)級．
（2）上圖模型屬于數(shù)學(xué)（填“物理”、“概念”或“數(shù)學(xué)”）模型，其曲線變化趨勢反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)機(jī)制．
（3）對蝗蟲幼蟲種群密度的調(diào)查可采用樣方法．若蝗蟲初發(fā)期每天增加3.5%，最初蝗蟲數(shù)量為2000 只，則第8天蝗蟲的種群數(shù)量N=2000×1.0357〔或2000×（1+0.035）7〕（只）．（只寫出表達(dá)式）
（4）生物防治，具有長效、環(huán)保和無污染的特點(diǎn)，而利用單一農(nóng)藥進(jìn)行的化學(xué)防治，不能取得長期持續(xù)的防治效果，根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，這是因?yàn)轭l繁使用單一農(nóng)藥，提高了害蟲的抗藥性基因頻率．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．研究人員發(fā)現(xiàn)，從蔬菜葉中可提取大量的各種天然色素，這為目前市場上天然色素“供不應(yīng)求”的狀況提供了一條解決的途徑．下列有關(guān)于植物色素說法正確的是（　�。�
A．如果研磨綠葉時(shí)沒有加入碳酸鈣研磨不充分，提取的色素少，層析后濾液紙條上位于下邊的兩條色素帶變窄
B．植物色素在植物細(xì)胞中，可能的分布部位有葉綠體、線粒體、液泡和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C．與光合作用有關(guān)的色素只分布在葉肉細(xì)胞的葉綠體的基粒片層結(jié)構(gòu)的薄膜上
D．因?yàn)橛胁煌N類的植物色素的存在，才使相應(yīng)植物能夠表現(xiàn)出豐富多彩的顏色

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．馬鈴薯塊莖內(nèi)富含過氧化氫酶．為探究pH值對過氧化氫酶活性的影響，某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)材料處理：用打孔器將馬鈴薯鉆出長圓條，再將圓條橫切成許多等大的小圓片．
操作步驟：
①取四支注射器，編號為A、B、C、D，把馬鈴薯小圓片各10片分別放入上述針筒．
②四支注射器各吸取5mL的pH為5.0、6.0、7.0、8.0緩沖液，如圖所示．
③再用針筒吸入等量的H2O2溶液，用橡膠蓋密封針嘴．
④每隔一段時(shí)間，記錄相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
請回答下列問題：
（1）本實(shí)驗(yàn)的自變量為酸堿度，本實(shí)驗(yàn)設(shè)置的對照類型是相互對照（填“空白對照”、“相互對照”、“條件對照”）．過氧化氫酶活性通過測定單位時(shí)間內(nèi)氧氣的生成量來表示．
（2）操作步驟③是指等量的H2O2溶液．
（3）小組成員對C組每隔一段時(shí)間所收集的氣體體積記錄如下表：
時(shí)間（min）0l23510152025
收集的氣體體積mL01.02.02.53.04.04.55.05.0
該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：隨時(shí)間的延長，反應(yīng)速率下降，分析其原因是實(shí)驗(yàn)開始時(shí)H2O2充足．因此過氧化氫酶促反應(yīng)速率應(yīng)取0-2（min）時(shí)段的數(shù)值．
（4）若實(shí)驗(yàn)反應(yīng)過于迅速不利記錄數(shù)據(jù)，可采取的措施是減少馬鈴薯的數(shù)量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．水稻的高稈（D）對矮稈（d）為顯性，抗銹病（R）對不抗銹�。╮）為顯性，這兩對基因自由組合．甲水稻（DdRr）與乙水稻雜交，其后代四種表現(xiàn)型的比例是3：3：1：1，則乙水稻的基因型是（　�。�
A．Ddrr或ddRrB．DdRRC．ddRRD．DdRr

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，最小的結(jié)構(gòu)層次是（　　）
A．細(xì)胞B．原子C．分子D．組織

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖所示的四種遺傳系譜中，能確定為常染色體隱性遺傳的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．下面甲圖表示某植物的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況，a～f代表O2或CO2；乙圖表示20℃時(shí)光照強(qiáng)度對該植物光合作用的影響（以測定的CO2吸收量與CO2釋放量為指標(biāo)），請據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲圖的c表示O2；d表示CO2．c不可以（填“可以”或“不可以”）直接表示葡萄糖的去向．
（2）若甲圖中只進(jìn)行c、d過程，則對應(yīng)乙圖中哪個(gè)位置？C
（3）若光照強(qiáng)度處于圖乙的C點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體；葉綠體內(nèi)ATP移動(dòng)的方向是從類囊體薄膜移動(dòng)到葉綠體基質(zhì)．
（4）乙圖A、D兩點(diǎn)時(shí)的光合作用速率分別是（以CO2吸收量mg/h表示）0和7.5．
（5）乙圖D點(diǎn)時(shí)，光照強(qiáng)度不是（填“是”或“不是”）限制光合作用速率提高的主要因素．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江牡丹江一中高一上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞學(xué)說揭示了

A．植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別

B．細(xì)胞的多樣性

C．生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

D．人們對細(xì)胞的認(rèn)識是一個(gè)艱難曲折的過程

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同步練習(xí)冊答案