如圖是不同濃度的生長素對植物某一器官生長影響的曲線，從圖中分析可以得出（　　）
A、若B點對應為頂芽生長素濃度，則同一枝條的側(cè)芽為AB之間對應的生長素濃度
B、若B點對應為莖背光側(cè)的生長素濃度，則莖向光側(cè)為BC之間對應的生長素濃度
C、把植株水平放置，若B點對應為莖的近地側(cè)生長素濃度，則莖的遠地側(cè)為AB之間對應的生長素濃度
D、莖的背地生長說明生長素對促進生長具有雙重性
考點：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：據(jù)圖分析：圖示曲線表示了生長素作用的兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長．低于C點濃度的生長素促進生長，高于C點濃度的生長素抑制生長，而C點處的生長素濃度既不促進也不抑制生長，B點是促進生長的最適濃度．頂端優(yōu)勢和根的向地性能夠體現(xiàn)生長素的兩重性．
解答： 解：A、若B點對應為頂芽生長素濃度，由于有頂端優(yōu)勢存在，則同一枝條的側(cè)芽為CD之間對應的生長素濃度，A錯誤；
B、若B點對應為莖背光側(cè)的生長素濃度，背光側(cè)的生長素濃度高于向光側(cè)，則莖向光側(cè)為AB之間對應的生長素濃度，B錯誤；
C、把植株水平放置，若B點對應為莖的近地側(cè)生長素濃度，則莖的遠地側(cè)生長素濃度低于近地側(cè)為AB之間對應的生長素濃度，C正確；
D、根的向地生長說明生長素對促進生長具有雙重性，D錯誤．
故選：C．
點評：本題結合圖示主要考查生長素的生理作用的兩重性，意在強化學生對生長素生理作用兩重性的理解與運用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為利用生物技術獲得生物新品種的過程，據(jù)圖回答：

（1）在基因工程中，A表示目的基因，如果直接從蘇云金桿菌中獲得抗蟲基因，B表示構建的基因表達載體，其組成除了目的基因外，還必須有啟動子、終止子以及
 
等，其中啟動子是
 
酶識別和結合的部位．
（2）B→C為轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過程，其中②過程常用的方法是
 
，使用的綿羊受體細胞為
 
，④用到的生物技術主要有動物細胞培養(yǎng)和
 
．
（3）B→D為轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育過程，其中③過程常用的方法是
 
，要確定目的基因（抗蟲基因）導入受體細胞后，是否能穩(wěn)定遺傳并表達，需進行檢測和鑒定工作，請寫出檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA，方法是
 
，以
 
作為探針．

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科目：高中生物 來源： 題型：

 
是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎，通常生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力越強，
 
就越高．

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科目：高中生物 來源： 題型：

分離定律的實質(zhì)就是在
 
時，等位基因隨同源染色體的分開而分離．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲為反射弧的結構示意圖，圖乙、圖丙為圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖．據(jù)圖分析：
（1）甲圖字母A～E代表反射弧的各部分，其中B表示
 
，D表示
 
．
（2）在乙圖③中液體叫做
 
，可從[⑤]
 
中釋放到③中的物質(zhì)是
 
，此釋放過程的方式是
 

（3）丙圖中興奮的傳遞的方向是
 
→
 
→
 
．（用圖中的字母表示）

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科目：高中生物 來源： 題型：

某轉(zhuǎn)運RNA的反密碼子為UAC，它所轉(zhuǎn)運的氨基酸是（　�。�
A、纈氨酸（GUA）
B、組氨酸（CAU）
C、酪氨酸（UAC）
D、甲硫氨酸（AUG）

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科目：高中生物 來源： 題型：

在植物花藥成熟過程中，對其中的細胞進行熒光標記，等位基因A、a都被標記為黃色，在顯微鏡下觀察到下列不同時期的細胞．有關推測合理的是（　�。�
A、先后順序是③①②④
B、細胞中存在同源染色體的有圖①③④
C、圖③所示的細胞中出現(xiàn)4個黃色熒光點
D、成熟花粉細胞中將有2個黃色熒光點

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中的a、b、c依次表示染色體、染色單體、DNA分子．二倍體生物體內(nèi)一個正在進行減數(shù)分裂的細胞，當細胞中的染色體、染色單體、DNA分子數(shù)目如圖所示時，正在發(fā)生的選項不可能為（　�。�
A、姐妹染色體分離
B、基因重組
C、染色體著絲點排列在赤道板上
D、細胞膜向內(nèi)凹陷

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科目：高中生物 來源： 題型：

無機鹽在生物體生命活動中不可缺少，合成葉綠素和血紅蛋白分子必需的離子分別是（　�。�
A、Ca2+、Mg2+
B、PO43+、K+
C、Mg2+、Fe2+
D、K+、I-

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