分離定律的實質(zhì)就是在
 
時，等位基因隨同源染色體的分開而分離．
考點：基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：分離定律的實質(zhì)是在雜合體進行自交形成配子時，等位基因隨著一對同源染色體的分離而彼此分開，分別進入不同的配子中．
解答： 解：基因分離定律的實質(zhì)是在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合，在形成配子時，成對的遺傳因子發(fā)生分離，分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給后代．
故答案為：形成配子
點評：本題考查基因分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用，要求考生識記基因分離定律的實質(zhì)，能根據(jù)題干要求選出正確的答案，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在下列結(jié)構(gòu)或物質(zhì)中，其成分不含磷脂分子的一組細胞器是（　　）
①線粒體  ②核糖體  ③染色體  ④細胞核  ⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  ⑥中心體  ⑦高爾基體．
A、①③B、②③C、⑤⑦D、②⑥

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于下列圖解的理解正確的是（　�。�
A、基因自由組合定律的實質(zhì)表現(xiàn)在圖中的④⑤
B、③⑥過程表示減數(shù)分裂過程
C、圖1中③過程的隨機性是子代Aa占
1
2
的原因之一
D、圖2子代中aaBB的個體在aaB_中占
1
16

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

實驗一：把不帶特殊病原體的小鼠分為三組，進行如下特異性免疫實驗，過程如圖1，結(jié)果如表．
組別抗體含量
A組+++
B組+
C組++++
注：“+”數(shù)量表示含量多少．
表  　實驗一結(jié)果

（1）實驗中，B組小鼠的處理是作為C組小鼠的
 
處理．
（2）從圖1可知，綿羊細胞R在本實驗中作為
 
，每次注射的綿羊細胞R應(yīng)取自同一個體，理由是
 
．
（3）從表1可知，轉(zhuǎn)入脾臟細胞的C組小鼠注射綿羊細胞R后，產(chǎn)生的抗體多于A組，據(jù)圖1分析其原因是
 
能分裂分化為漿細胞，去除T細胞作用有利于
 
免疫過程的完成．
（4）實驗一的結(jié)果說明
 
．
實驗二：另取小鼠分為三組，分別注射等量的含抗體M的血清、含抗體G的血清和不含抗體M和G的血清，2小時后，向三組小鼠體內(nèi)注射綿羊細胞R，免疫后定期測定小鼠脾臟單位區(qū)域中的淋巴細胞數(shù)量，結(jié)果如圖2．
（5）由圖2可知，注射的抗體G對小鼠抗綿羊細胞R的免疫應(yīng)答過程起
 
作用，對防止機體免疫功能
 
具有重要意義．
（6）實驗二的結(jié)果說明
 
．
（7）科學(xué)家推斷，小鼠B細胞表面存在抗體G的受體才能使抗體G發(fā)揮正常功能．若想驗證該假設(shè)成立，實驗組選用的實驗材料和預(yù)期結(jié)果應(yīng)為
 
（填選項前的符號）．
a．不帶特殊病原體的小鼠
b．使抗體G基因不表達且不帶特殊病原體的小鼠
c．使抗體G受體基因不表達且不帶特殊病原體的小鼠
d．綿羊細胞R和抗體G
e．實驗組小鼠免疫應(yīng)答水平高于對照組
f．實驗組小鼠免疫應(yīng)答水平低于對照組．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制．請據(jù)圖分析回答：

（1）內(nèi)分泌系統(tǒng)中的胰島受損會引發(fā)糖尿�。苯訁⑴c胰島素合成與分泌的膜結(jié)構(gòu)依次是
 
．
（2）內(nèi)環(huán)境中的漿細胞為高度分化的細胞，則其細胞內(nèi)遺傳信息的流動方向是
 
；漿細胞衰老時，其細胞核發(fā)生的變化是
 
．
（3）若⑦表示促甲狀腺激素，則對⑦的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素是
 
；⑤表示體液免疫過程中產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)，則⑤表示
 
．
（4）目前普遍認為，
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個動物細胞有絲分裂的示意圖，請根據(jù)圖回答問題：
（1）此細胞處于有絲分裂的
 
期；
（2）該細胞此時有
 
條染色體，
 
條染色單體，
 
個DNA分子；
（3）該細胞前一時期為觀察細胞中染色體的最佳時期，因為此時細胞中的染色體
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是不同濃度的生長素對植物某一器官生長影響的曲線，從圖中分析可以得出（　　）
A、若B點對應(yīng)為頂芽生長素濃度，則同一枝條的側(cè)芽為AB之間對應(yīng)的生長素濃度
B、若B點對應(yīng)為莖背光側(cè)的生長素濃度，則莖向光側(cè)為BC之間對應(yīng)的生長素濃度
C、把植株水平放置，若B點對應(yīng)為莖的近地側(cè)生長素濃度，則莖的遠地側(cè)為AB之間對應(yīng)的生長素濃度
D、莖的背地生長說明生長素對促進生長具有雙重性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

研究表明，綠茶、大蒜等食物能殺死癌細胞．下列敘述正確的是（　�。�
A、綠茶、大蒜等食物能殺死癌細胞屬于非特異性免疫
B、癌細胞已擴散，是由于細胞膜上的糖蛋白增加引起的
C、癌癥可以通過顯微鏡進行檢測，由基因突變引起
D、正常細胞的生命歷程包括細胞增殖、分化、衰老、凋亡和癌變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞呼吸的敘述，正確的是（　�。�
A、無氧呼吸的最終產(chǎn)物是丙酮酸
B、有氧呼吸產(chǎn)生的[H]與氧結(jié)合生成水不必在酶的催化下即可進行
C、葉肉細胞在光照下只進行光合作用，不進行呼吸作用
D、質(zhì)量相同時，脂肪比糖原有氧氧化釋放的能量多

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案