5.普通小麥中有高桿抗。═TRR)和矮桿易感病(ttrr)兩個(gè)品種,控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.實(shí)驗(yàn)小組利用不同的方法進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn):

(1)A組由F1獲得F2的方法是自交,F(xiàn)2矮桿抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占$\frac{2}{3}$.
(2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三類矮桿抗病植株中,最可能產(chǎn)生不育配子的是Ⅱ類.
(3)A、B、C三組方法中,最不容易獲得矮桿抗病小麥新品種的方法是C組,原因是基因突變頻率低且不定向.
(4)通過(guò)矮桿抗、颢@得矮桿抗病小麥新品種,獲得的矮桿抗病植株中能穩(wěn)定遺傳的占100%.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:A組為雜交育種,原理是基因重組;B組為單倍體育種中的花藥離體培養(yǎng),原理是染色體變異,由于花藥離體培養(yǎng)獲得的是單倍體,瘦弱、高度不育;C組為誘變育種,原理是基因突變,基因突變具有低頻性和不定向性等特點(diǎn).

解答 解:(1)A組所用的育種方法是雜交育種,它的可操作性最強(qiáng),但育種周期最長(zhǎng),由F1獲得F2的方法是自交,F(xiàn)2矮稈抗病植株(1ttRR、2ttRr)中不能穩(wěn)定遺傳的占$\frac{2}{3}$.
(2)三類矮稈抗病植株中,Ⅱ是花藥離體培養(yǎng)形成的單倍體,長(zhǎng)得弱小,高度不育,最可能產(chǎn)生不育配子.
(3)A、B、C三種方法中,最不容易獲得矮稈抗病小麥品種的是C組,因?yàn)榛蛲蛔兙哂械皖l性和不定向性,使得有利變異往往不多,需大量處理實(shí)驗(yàn)材料.
(4)通過(guò)矮桿抗病Ⅱ獲得矮桿抗病小麥新品種的方法是使用秋水仙素(或低溫)誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,所以獲得的矮桿抗病植株都是純合體,都能穩(wěn)定遺傳.
故答案為:
(1)自交    $\frac{2}{3}$ 
(2)Ⅱ
(3)C    基因突變頻率低且不定向
(4)100%

點(diǎn)評(píng) 本題設(shè)計(jì)較為巧妙,考查了雜交育種、單倍體育種、誘變育種的相關(guān)知識(shí),提升了學(xué)生提取信息和分析問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.請(qǐng)根據(jù)下列圖解內(nèi)容回答問(wèn)題:

(1)圖解中的A在人的幼年時(shí)期分泌不足時(shí),就會(huì)引起“侏儒癥”,則合成A的細(xì)胞器是核糖體;圖解中的B代胰島B細(xì)胞.
(2)請(qǐng)根據(jù)圖解回答:
①在促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育方面,生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素表現(xiàn)為協(xié)同作用;
②在寒冷環(huán)境中,甲狀腺激素和腎上腺素都能促進(jìn)機(jī)體的物質(zhì)代謝,產(chǎn)熱量增多,維持體溫恒定,二者表現(xiàn)為協(xié)同作用;
(3)圖解中的①②是指由下丘腦分泌的兩種促激素釋放激素,③④是相應(yīng)的促激素.如果①和③是對(duì)應(yīng)的,則①是促性腺激素釋放激素;③的生理作用是促進(jìn)性腺的生長(zhǎng)發(fā)育和調(diào)節(jié)性激素的合成與分泌.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.圖一是某種生物體細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖二為某生物體細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)與圖一細(xì)胞相比,洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別主要表現(xiàn)在沒(méi)有中心體,有細(xì)胞壁.
(2)若觀察圖一中結(jié)構(gòu)⑧,需用健那綠染液染色;具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有③⑦⑧(填序號(hào)).
(3)若圖一細(xì)胞發(fā)生了圖二的變化過(guò)程,則氨基酸從腎小管管腔進(jìn)入細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,Na+從腎小管管腔進(jìn)入細(xì)胞不消耗(消耗或者不消耗)能量,Na+從細(xì)胞中進(jìn)入腎小管周圍組織液消耗的能量來(lái)源于圖一細(xì)胞中的場(chǎng)所是②⑧.(填序號(hào))圖二中的P的合成場(chǎng)所是圖一中的⑩(填序號(hào))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一結(jié)構(gòu)模式圖.(括號(hào)中填圖中序號(hào))
(1)若某細(xì)胞含有A、B兩圖中各種細(xì)胞器,則為低等植物細(xì)胞.圖B細(xì)胞系統(tǒng)的邊界是[1]細(xì)胞膜,其主要成分是脂質(zhì)(磷脂)和蛋白質(zhì).細(xì)胞膜表面的受體與信號(hào)分子的結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流的功能.
(2)分離各種細(xì)胞器常用的方法是差速離心法,B圖中含有色素的細(xì)胞器是[4]葉綠體和[15]液泡.
(3)細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是[8]內(nèi)質(zhì)網(wǎng).圖中[9]是進(jìn)行有氧呼吸、產(chǎn)生大量ATP的細(xì)胞器.
(4)如果B圖為大蒜根毛細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[4]葉綠體,圖B中與細(xì)胞壁形成直接相關(guān)的細(xì)胞器是[5]高爾基體.
(5)6的功能是與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān).細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心是細(xì)胞核.
(6)如果A細(xì)胞能分泌胰島素,則與胰島素的合成、加工、運(yùn)輸和分泌關(guān)系密切的具有膜的細(xì)胞器有5、8、9(填序號(hào)).
(7)若B細(xì)胞線粒體中產(chǎn)生的一個(gè)CO2擴(kuò)散進(jìn)入一個(gè)相鄰細(xì)胞進(jìn)行光合作用,則該CO2分子穿過(guò)的磷脂分子共有12層.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖是平衡時(shí)的滲透裝置,燒杯的液面高度為a,漏斗的液面高度為b,液面差m=b-a,在此基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn),以滲透平衡時(shí)液面差為觀測(cè)指標(biāo),正確的是( 。
A.若向燒杯中加入適量清水,平衡時(shí)m將增大
B.若向漏斗中滴入等濃度的蔗糖溶液,則平衡時(shí)m不變
C.若向漏斗中滴入清水,平衡時(shí)m將增大
D.若吸出漏斗中高出燒杯液面的溶液,則平衡時(shí)m變小

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.人體內(nèi)細(xì)胞外液構(gòu)成了細(xì)胞生活的液體環(huán)境,在該環(huán)境中可發(fā)生許多生物化學(xué)反應(yīng),其中有( 。
A.蛋白質(zhì)消化分解成氨基酸
B.酶和激素的合成
C.丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水
D.乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.以下情況,屬于染色體變異的是( 。
①21三體綜合征患者細(xì)胞中的第21號(hào)染色體有3條
②染色體之間發(fā)生了相應(yīng)部位的交叉互換
③染色體數(shù)目增加或減少
④花藥離體培養(yǎng)后長(zhǎng)成的植株
⑤非同源染色體之間自由組合
⑥染色體上DNA堿基對(duì)的增添、缺失
⑦貓叫綜合征患者細(xì)胞中5號(hào)染色體短臂缺失.
A.④⑤⑥B.③④⑤⑦C.①③④⑤⑦D.①③④⑦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列敘述正確的是( 。
A.適宜濃度的硝酸鉀溶液可令洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原
B.農(nóng)作物能直接利用的氮素可來(lái)自化肥、動(dòng)物排出物與遺體、自身殘落物、大氣等
C.連續(xù)培養(yǎng)發(fā)酵罐的冷卻水裝置是為了降低酶的活性
D.小鼠體內(nèi)形成卵原細(xì)胞的過(guò)程中可發(fā)生基因突變、基因重組、染色體變異

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江省高三上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

“細(xì)胞學(xué)說(shuō)”被列為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一,“細(xì)胞學(xué)說(shuō)”創(chuàng)立的最重要的意義是

A.揭示了形形色色生物界中各種生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

B.揭示了一切細(xì)胞都是具有生命活力的

C.有力地證明了生物之間存在親緣關(guān)系

D.揭示了組成動(dòng)植物細(xì)胞的具體結(jié)構(gòu)

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