關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是( 。
A、正常機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)作用,使各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)
B、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是一種動(dòng)態(tài)的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)
C、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)能使內(nèi)環(huán)境的滲透壓、酸堿度和溫度等理化性質(zhì)處于一種不變狀態(tài)
D、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件
考點(diǎn):穩(wěn)態(tài)的生理意義,內(nèi)環(huán)境的理化特性
專題:
分析:關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點(diǎn):
(1)實(shí)質(zhì):體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡的過(guò)程;
(2)定義:在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過(guò)各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài);
(3)調(diào)節(jié)機(jī)制:神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò);
(4)層面:水、無(wú)機(jī)鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié);
(5)意義:機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件.
解答: 解:A、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指正常機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)作用,使各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),A正確;
B、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是一種動(dòng)態(tài)的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),B正確;
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)能使內(nèi)環(huán)境的滲透壓、酸堿度和溫度等理化性質(zhì)處于一種動(dòng)態(tài)的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),C錯(cuò)誤;
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件,D正確.
故選:ABD.
點(diǎn)評(píng):本題考查內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài),要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、實(shí)質(zhì)、調(diào)節(jié)機(jī)制及生理意義,明確內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是一種動(dòng)態(tài)的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在天氣晴朗的夏季,將用全素營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)的植株放入密閉的玻璃罩內(nèi)放在室外進(jìn)行培養(yǎng).每隔一段時(shí)間用CO2濃度檢測(cè)儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2濃度,繪制成如圖所示曲線(水平虛線表示:實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)玻璃罩內(nèi)CO2濃度).據(jù)圖得出的判斷中正確的是( 。
A、AD段表示光合作用大于呼吸作用
B、FG段表明氣孔關(guān)閉,不進(jìn)行光合作用
C、影響曲線BC段變緩的主要因素是溫度
D、體內(nèi)的有機(jī)物在一晝夜內(nèi)有所減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下面與生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問(wèn)題:
Ⅰ.不同生態(tài)系統(tǒng)中環(huán)境變化對(duì)生物群落的影響不同.下圖反映了不同生態(tài)系統(tǒng)在相仿的環(huán)境條件變化下,不同生物群落所表現(xiàn)出來(lái)的不同反應(yīng).

(1)相對(duì)于甲、乙兩個(gè)生態(tài)群落,生物多樣性較低的是
 
(甲、乙)生物群落.隨著環(huán)境條件的變化,生物群落的多樣性越高,生態(tài)的系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性就越高.請(qǐng)分析生物多樣性增加與生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性提高的關(guān)系
 

(2)提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,一方面要控制對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的干擾程度,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的利用不能
 
.另一方面,對(duì)人類利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng),應(yīng)實(shí)施相應(yīng)的
 
投入,保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部
 
的協(xié)調(diào).
Ⅱ.在氣候條件苛刻、生態(tài)位較寬的生態(tài)系統(tǒng)中,生態(tài)系統(tǒng)的維持主要依賴于少數(shù)的“關(guān)鍵種”.在生態(tài)系統(tǒng)中,這些“關(guān)鍵種”的作用,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了它們的生物量在生態(tài)系統(tǒng)中的比例.
(3)北美洲的黃石公園中,至關(guān)重要的一條食物鏈?zhǔn)牵骸安荨R鹿→灰狼”.其中,食物鏈中的關(guān)鍵種是
 
.在一段時(shí)間內(nèi),由于人類活動(dòng)的原因,該關(guān)鍵種在黃石公園中消失了,請(qǐng)問(wèn),在隨后的一段歲月中,該生態(tài)系統(tǒng)的變化趨勢(shì)應(yīng)該是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蛋白質(zhì)和核酸分子共同具有的化學(xué)元素是( 。
A、C、H、P、N、P、S
B、C、H、O、N、P、
C、C、H、O、N、S
D、C、H、O、N

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

未來(lái)物種薇甘菊生長(zhǎng)速度快,且種子易隨風(fēng)飄.薇甘菊往往用自己的身體織成一張大網(wǎng),罩住其他植物.受其覆蓋的植物或者被絞死、重壓而死,或者因缺少陽(yáng)光、水分,不能進(jìn)行光合作用而枯萎.如表為薇甘菊入侵某生態(tài)系統(tǒng)后,隨時(shí)間推移,植物種類數(shù)及碳儲(chǔ)量變化圖.據(jù)表分析,正確的是( 。
被侵入時(shí)期輕微入侵時(shí)期重度入侵時(shí)期
植物種類(種)15012169
碳儲(chǔ)量
(噸/公頃)
植被56.250.943.5
凋落物2.03.55.4
土壤161.9143.2117.7
A、薇甘菊是生產(chǎn)者,該生體系統(tǒng)固定的總能量逐漸增加
B、植物群落的豐富度和種群密度均下降,不存在分層現(xiàn)象和鑲嵌分布
C、該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將逐漸降低,恢復(fù)力穩(wěn)定性將逐漸提高
D、植被凋落程度有增大的趨勢(shì),而土壤中分解者的分解作用逐漸增強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究表明,PES1基因可能參與細(xì)胞的轉(zhuǎn)化和癌變,從而與腫瘤的發(fā)生發(fā)展有關(guān).為了進(jìn)一步研究PES1的生物學(xué)功能,研究人員將PES1基因與谷胱甘肽S轉(zhuǎn)移酶基因(即GST基因.GST可催化谷胱甘肽與多種環(huán)氧化合物結(jié)合)融合,并制備了PES1的單克隆抗體,其流程圖如圖所示:

(1)圖中的①表示
 
技術(shù),X細(xì)胞是指
 
細(xì)胞.
(2)研究人員在將pGEX-PES1表達(dá)載體導(dǎo)入大腸桿菌的同時(shí),也將pGEX-KG載體導(dǎo)入另一組同種的大腸桿菌.在基因表達(dá)后,用
 
(“GST抗體”或“PES1蛋白抗體”)進(jìn)行抗原-抗體雜交,通過(guò)比較兩組中所檢測(cè)的蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量確定基因融合是否成功.
(3)進(jìn)行GST-PES1融合蛋白的分離和純化時(shí),可利用GST與
 
之間酶和底物的特異性結(jié)合,從而將GST-PES1融合蛋白與其他蛋白分離.
(4)制備的抗PES1蛋白單克隆抗體具有
 
的特點(diǎn),可用于檢測(cè)PES1基因在不同的人腫瘤細(xì)胞的表達(dá).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)口蹄疫病毒的遺傳物質(zhì)是RNA.科學(xué)家嘗試?yán)棉D(zhuǎn)基因番茄來(lái)生產(chǎn)口蹄疫疫苗,疫苗的主要成分是該病毒的一個(gè)結(jié)構(gòu)蛋白VP1.要獲得VP1基因可用
 
的方法合成DNA,再用
 
將VP1基因切下.
(2)在細(xì)胞融合技術(shù)中,兩種植物細(xì)胞的原生質(zhì)體在化學(xué)藥劑
 
的作用下,會(huì)發(fā)生細(xì)胞融合;誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合的方法與植物細(xì)胞不同之處是
 

(3)在體外受精前,要對(duì)精子進(jìn)行獲能處理,其目的在于
 
,常采用的方法有
 
 
兩種.在受精過(guò)程中,當(dāng)在
 
的間隙可以觀察到兩個(gè)極體時(shí),說(shuō)明卵子已完成受精.
(4)“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”是我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的輝煌成就,作為生態(tài)工程最早和最生動(dòng)的一種模式,所體現(xiàn)的生態(tài)學(xué)原理是
 
;進(jìn)行生態(tài)工程建設(shè)時(shí),既考慮到自然生態(tài)系統(tǒng)的規(guī)律,又考慮到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等系統(tǒng)的規(guī)律,所遵循的生態(tài)學(xué)原理是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與各生物呼吸有關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、肺炎雙球菌無(wú)線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸
B、有氧和無(wú)氧時(shí),酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物不同
C、與細(xì)菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼
D、破傷風(fēng)桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某溫度下某綠色植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系,S1、S2、S3表示所在部位的面積,則用S1、S2、S3的代數(shù)式填下列空格:
呼吸消耗量可以用
 
 表示;
凈積累量可以用
 
 表示;
總光合作用量可以用
 
 表示.

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同步練習(xí)冊(cè)答案