Question

15．如圖表示以某種農(nóng)作物（1）和（2）兩個(gè)品種為基礎(chǔ)，培育出（4）、（5）、（6）、（7）四個(gè)品種的過(guò)程．根據(jù)下圖回答下列問(wèn)題：

（1）用（1）由（1）和（2）培育出（5）所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分別稱(chēng)為雜交、自交，其培育出（5）所依據(jù)的原理是基因重組．
（2）由（3）培育出（4）的常用方法Ⅲ是花藥離體培養(yǎng)；獲得的植株往往表現(xiàn)為植株矮小，一般高度不育等特點(diǎn)；由（3）經(jīng)（4）培育成（5）的育種方法稱(chēng)單倍體育種，其優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限．
（3）由（4）培育出（5）常用的處理方法是秋水仙素處理單倍體的幼苗，使用的藥劑的作用機(jī)理是能抑制紡錘體的形成，導(dǎo)致染色體不能移向兩極，從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體加倍，其作用的時(shí)期為有絲分裂的前期．
（4）由（2）培育出（7）的方法Ⅵ是人工誘變育種，此途徑與雜交育種相比，最突出的優(yōu)點(diǎn)是能夠產(chǎn)生新基因．

Answer 1

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：Ⅰ→Ⅱ表示雜交育種，Ⅰ→Ⅲ→Ⅴ表示單倍體育種，Ⅰ→Ⅳ表示多倍體育種，Ⅰ→Ⅵ表示誘變育種．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．

解答 解：（1）用（1）和（2）培育出（5）所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分別稱(chēng)為雜交和自交，其培育出（5）所依據(jù)的原理是基因重組．
（2）由（3）培育出（4）單倍體植株常用方法是花藥離體培養(yǎng)，獲得的單倍體植株往往表現(xiàn)為植株矮小，一般高度不育；由（3）經(jīng)（4）培育成（5）的育種方法稱(chēng)單倍體育種．由于方法Ⅴ是用秋水仙素處理單倍體幼苗，進(jìn)行人工誘導(dǎo)染色體加倍，獲得純合體植株，自交后代不發(fā)生性狀分離，所以其優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限．
（3）由（4）培育出（5）常用的處理方法是用秋水仙素處理單倍體的幼苗，秋水仙素的作用是抑制細(xì)胞有絲分裂的前期紡錘體的形成，導(dǎo)致染色體不能移向兩極，從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體加倍．
（4）由（2）培育出（7）的方法Ⅵ是誘變育種，一般采用射線(xiàn)照射或藥劑處理等人工誘變方式，與雜交育種相比，最突出的優(yōu)點(diǎn)是能夠產(chǎn)生新基因．
故答案為：
（1）雜交        自交      基因重組
（2）花藥離體培養(yǎng)       植株矮小，一般高度不育     單倍體育種       明顯縮短育種年限
（3）秋水仙素處理單倍體的幼苗           能抑制紡錘體的形成，導(dǎo)致染色體不能移向兩極，從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體加倍        有絲分裂的前期
（4）人工誘變育種          能夠產(chǎn)生新基因

點(diǎn)評(píng) 本題考查作物育種和物種形成的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．