觀賞植物蝴蝶蘭可通過改變CO2吸收方式以適應(yīng)環(huán)境變化.長期干旱條件下,蝴蝶蘭在夜間吸收CO2并貯存在細胞中.

(1)依圖1分析,長期干旱條件下的蝴蝶蘭在0~4時
 
(填“有”或“無”)ATP和[H]的合成,原因是
 
;此時段
 
(填“有”或“無”)光合作用的暗反應(yīng)發(fā)生,原因是
 
;
(2)蝴蝶蘭的種苗可利用植物細胞的
 
,通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)大規(guī)模生產(chǎn),此過程中細胞分化的根本原因是
 
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細胞的分化
專題:
分析:1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.無氧呼吸的場所是細胞質(zhì)基質(zhì),無氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同.
2、光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖.
3、①在正常條件下,0~6時,蝴蝶蘭只進行呼吸作用,不進行光合作用;6~20時,蝴蝶蘭既進行光合作用有進行呼吸作用;20~24時,蝴蝶蘭只進行呼吸作用;
②在干旱條件下,蝴蝶蘭在0~4時,無光照,不能進行光反應(yīng),但呼吸作用正常進行,這時蝴蝶蘭吸收二氧化碳,蝴蝶蘭儲存二氧化碳,由于沒有光照,不能進行光合作用;4~20時,有光照,蝴蝶蘭開始進行光合作用;20時以后,沒有光照,只能吸收二氧化碳,儲存二氧化碳.
解答: 解:(1)由圖1可知,長期干旱條件下的蝴蝶蘭在0~4時,細胞進行呼吸作用,有氧呼吸的第一階段,葡萄糖的初步分解產(chǎn)生丙酮酸、[H]和ATP,第二階段,丙酮酸徹底分解為二氧化碳、[H]和ATP,第三階段,[H]的氧化生成水和大量的ATP.在時段由于不能進行光反應(yīng),無法給暗反應(yīng)提供ATP和[H],因此不能進行暗反應(yīng);10~16時無明顯CO2吸收的直接原因是氣孔關(guān)閉,二氧化碳不能進入細胞.
(2)植物細胞具有全能性,利用植物細胞的全能性,通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)大規(guī)模生產(chǎn)種苗,此過程中細胞分化的根本原因是基因選擇性表達,即基因在特定的時間和空間選擇性表達,
故答案為:
(1)有    此時段細胞進行呼吸作用,呼吸作用的第一、二階段均由[H]產(chǎn)生,第一、二、三階段均有ATP生成
  無      此時段沒有光反應(yīng),而暗反應(yīng)必須要由光反應(yīng)提供ATP和[H],故不存在暗反應(yīng)
(2)全能性  基因選擇性表達
點評:本題結(jié)合生物學(xué)圖解考查學(xué)生的識圖作答能力,綜合性較強,涉及到細胞有氧呼吸分的三個階段,光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程及條件以及植物細胞的全能性及其應(yīng)用,要認真總結(jié)、梳理這些知識,做到牢記并學(xué)會應(yīng)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)呼吸作用的說法正確的是(  )
A、有氧呼吸中過程中氧氣在第二階段中將丙酮酸徹底氧化分解成二氧化碳
B、葡萄糖被徹底氧化分解釋放出的能量大部分以熱能散失
C、三大能源物質(zhì)經(jīng)呼吸作用最終生成的物質(zhì)是二氧化碳和水
D、醋酸菌有氧呼吸的第三階段在線粒體內(nèi)膜上進行

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥抗銹病基因R和不抗銹病基因r是一對等位基因,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、基因R和基因r的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂中
B、基因R和基因r位于一對同源染色體的不同位置上
C、自然條件下根尖細胞中突變形成的基因r能遺傳給后代
D、基因R和基因r的本質(zhì)區(qū)別是脫氧核苷酸的排列順序不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某植物非綠色器官在不同氧氣濃度下氧氣的吸收量和二氧化碳的釋放量,N點后O2的吸收量大于CO2釋放量,據(jù)圖分析以下判斷正確的是( 。
A、M點是貯藏該器官的最適氧氣濃度,此時無氧呼吸的強度最低
B、該器官呼吸作用過程中不只是氧化分解糖類物質(zhì)
C、N點時,該器官氧氣的吸收量和二氧化碳的釋放量相等,說明其只進行有氧呼吸
D、O點時,該器官產(chǎn)生二氧化碳的場所是細胞中的線粒體基質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況,設(shè)計了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室,如圖A所示.檢測期間植物有時有照光(固定的光照強度),有時則是處于完全黑暗中,測得連續(xù)60分鐘內(nèi)氧氣濃度變化的結(jié)果如B所示曲線(液滴移動距離已換算為ppm).

(1)影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是
 
,在
 
分鐘測定時間點,裝置內(nèi)的氧氣濃度為250ppm.
(2)在最初10分鐘時段,瓶內(nèi)植物進行
 
作用.在第40分鐘時,植物
 
(有/沒有)光照,你的判斷理由是
 

(3)在實驗過程中某段時間內(nèi),記錄液滴的移動,獲得以下數(shù)據(jù):
每隔一定時間記錄一次刻度數(shù)據(jù)
-29-150+18+35
該組實驗數(shù)據(jù)是在B曲線的
 
(A.15-35/B.40-60)分鐘時間段內(nèi)獲得的.
(4)如果該植物后30分鐘的呼吸速率平均值與前20分鐘呼吸速率平均值相同,則該植物后30分鐘內(nèi)真正光合作用的平均速率為
 
×103ppm/小時.
(5)該植物在某時間段內(nèi)葉肉細胞中光合作用、有氧呼吸兩者之間存在以下的聯(lián)系,其中甲~戊表示生理過程,a~d表示相關(guān)物質(zhì),請據(jù)圖C回答:
①物質(zhì)d表示
 
,過程丙進行的部位是
 

②在過程甲~戊中,能產(chǎn)生ATP的有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌是一種單細胞真核生物,是生物學(xué)實驗中的常用菌種.請依據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:
(1)圖1為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線,其中既進行無氧呼吸,也進行有氧呼吸發(fā)生在
 
時間段內(nèi),此時細胞呼吸的場所是
 


(2)在密閉容器中加入葡萄糖溶液和酵母菌,1小時后測得容器中的氧氣減少24mL,二氧化碳增加48mL,則一小時內(nèi)酵母菌無氧呼吸所消耗的葡萄糖是有氧呼吸的
 
倍,此時酵母菌無氧呼吸的終產(chǎn)物經(jīng)
 
方式跨膜運輸?shù)郊毎猓?br />(3)圖2是酵母菌實驗示意圖,其中條件X是
 
.請描述現(xiàn)象Z:
 
.請寫出對物質(zhì)Y的兩種鑒定方式:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家實驗發(fā)現(xiàn)一份淀粉酶能催化一百萬份淀粉水解,這表明酶的催化作用具有( 。
A、高效性B、穩(wěn)定性
C、專一性D、多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示神經(jīng)纖維上某點受到刺激后對膜外電位的測量,圖2表示神經(jīng)纖維某部位在受到一次刺激前后膜內(nèi)外的電位變化.相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、圖1中在圖示部位給予一刺激后,電流計指針偏轉(zhuǎn)2次
B、將圖1電流計電極一個置于膜內(nèi),一個置于膜外,不給予刺激時指針也能偏轉(zhuǎn)
C、圖1中神經(jīng)纖維在未受到刺激時,電流計測得的電位為圖2中的A點所示的電位即-60毫伏
D、圖2的C處為反極化狀態(tài),此時膜外為負電位,膜內(nèi)為正電位,這是Na+內(nèi)流所致

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的( 。
A、釋放到突觸間隙的遞質(zhì)被受體吸收后,會導(dǎo)致突觸后膜電位的改變
B、在動物體內(nèi),神經(jīng)元的樹突和胞體的表面膜受到其他神經(jīng)元軸突末梢的支配
C、動作電位的大小會隨著刺激強度的大小和傳導(dǎo)距離的遠近而改變
D、乙酰膽堿一旦與突觸后膜上的受體結(jié)合,就一定能在后膜上引起一個動作電位

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同步練習(xí)冊答案