圖1表示神經(jīng)纖維上某點受到刺激后對膜外電位的測量，圖2表示神經(jīng)纖維某部位在受到一次刺激前后膜內(nèi)外的電位變化．相關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A、圖1中在圖示部位給予一刺激后，電流計指針偏轉(zhuǎn)2次
B、將圖1電流計電極一個置于膜內(nèi)，一個置于膜外，不給予刺激時指針也能偏轉(zhuǎn)
C、圖1中神經(jīng)纖維在未受到刺激時，電流計測得的電位為圖2中的A點所示的電位即-60毫伏
D、圖2的C處為反極化狀態(tài)，此時膜外為負(fù)電位，膜內(nèi)為正電位，這是Na+內(nèi)流所致
考點：細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖1裝置A電極均在膜外，靜息時無電流產(chǎn)生，刺激后，由于電流計的兩個電極處不同時興奮，所以兩個電極之間會出現(xiàn)兩次電位變化，導(dǎo)致指針偏轉(zhuǎn)2次；圖2中的A點的電位為靜息電位．C點的電位為動作電位．神經(jīng)受到刺激后，興奮部位膜對離子的通透性發(fā)生變化，鈉離子通道打開，導(dǎo)致Na+大量內(nèi)流，引起電位逐步變化，此時相當(dāng)于圖2中的B段．
解答： 解：A、圖1中在圖示部位給予刺激后，由于電流計的兩個電極處不同時興奮，所以兩個電極之間會出現(xiàn)兩次電位變化，導(dǎo)致指針偏轉(zhuǎn)2次，A正確；
B、如果將兩個電極置于膜兩側(cè)，由于在靜息狀態(tài)下膜內(nèi)外就存在電位差，所以也會導(dǎo)致指針偏轉(zhuǎn)，B正確；
C、圖1電流計的兩電極均位于膜外，在神經(jīng)纖維未受到刺激時，電流計的兩電極處都為正電位，指針不偏轉(zhuǎn)，不能測到電位變化，C錯誤；
D、神經(jīng)纖維某部位在受到一次刺激后，產(chǎn)生動作電位，由于Na+內(nèi)流，導(dǎo)致膜外負(fù)電位，膜內(nèi)正電位，此時為反極化狀態(tài)，D正確．
故選：C．
點評：本題考查神經(jīng)元膜電位變化的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的過程示意圖，a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）當(dāng)血糖變化時，通過②途徑使b分泌量增加，b激素降低血糖的主要途徑是通過⑥⑦⑧過程促進(jìn)肝細(xì)胞、肌肉細(xì)胞和其他組織細(xì)胞等
 
．
（2）以下是某人利用細(xì)胞體外培養(yǎng)方法驗證a能通過③途徑促進(jìn)b分泌的實驗方案：
第一步：用高糖的動物細(xì)胞培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島素A細(xì)胞，一段時間后過濾得到細(xì)胞和濾液；
第二步：取第一步得到的適量的濾液作為培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細(xì)胞，一段時間后，測定培養(yǎng)液中b的含量．
請指出該實驗方案的錯誤：
第一步：
 
．
第二步：
 
．
（3）Ⅰ型糖尿病的致病原因是用胰島B細(xì)胞中的谷氨酸脫羧酶的氨基酸序列與柯薩奇B病毒的抗原蛋白氨基酸序列類似，柯薩奇B病毒感染可誘發(fā)機(jī)體產(chǎn)生異常免疫應(yīng)答，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞損壞，此疾病屬于免疫異常中的
 
病，患者體內(nèi)可檢出抗
 
的抗體．

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀賞植物蝴蝶蘭可通過改變CO2吸收方式以適應(yīng)環(huán)境變化．長期干旱條件下，蝴蝶蘭在夜間吸收CO2并貯存在細(xì)胞中．

（1）依圖1分析，長期干旱條件下的蝴蝶蘭在0～4時
 
（填“有”或“無”）ATP和[H]的合成，原因是
 
；此時段
 
（填“有”或“無”）光合作用的暗反應(yīng)發(fā)生，原因是
 
；
（2）蝴蝶蘭的種苗可利用植物細(xì)胞的
 
，通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)大規(guī)模生產(chǎn)，此過程中細(xì)胞分化的根本原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞膜與細(xì)胞的物質(zhì)交換、免疫和細(xì)胞通訊等密切相關(guān)，下列敘述錯誤的是（　　）
A、若該細(xì)胞是胰島B細(xì)胞，高血糖可促進(jìn)其分泌胰島素
B、若該細(xì)胞是神經(jīng)細(xì)胞，則電信號可通過Ca2+的跨膜運輸而轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號
C、若該細(xì)胞表示肝細(xì)胞，胰島素可與相應(yīng)的受體結(jié)合
D、正常情況下免疫細(xì)胞不能識別自身的MHC分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

烏魚能用于治療各種痔、濕痹、面目浮腫，利大小便．為了研究污染物對烏魚塘中生物的影響，選取了該池塘中的5種不同生物，并對其食物進(jìn)行分析，結(jié)果如下表．
泥鰍水蚤小球藻
烏魚√
河蚌√
泥鰍√√
水蚤√
（1）烏魚的藥用意義體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價值．
（2）在整個生長季節(jié)，流經(jīng)各部分能量數(shù)值（單位：kJ）如下表．
太陽能光合效率能量傳遞效率水蚤河蚌
10101%10%106106
烏魚能從魚塘獲取的能量是
 
．
（3）調(diào)查池塘中烏魚的種群密度可以采取的方法是
 
，池塘中
 
兩種生物減少可使烏魚的種群密度上升．
（4）油漆和塑料中的多氯聯(lián)苯是一種不易降解和排出體外的污染物，請用食物鏈（食物網(wǎng)）描述小球藻吸收該物質(zhì)后，寫出多氯聯(lián)苯進(jìn)入烏魚體內(nèi)的途徑．
（5）該池塘被嚴(yán)重污染后經(jīng)若干年形成了一片草地，該過程屬于
 
演替．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為平板劃線法分離純化細(xì)菌示意圖．根據(jù)所學(xué)知識，完成下列問題．

（1）微生物所需的營養(yǎng)成分包括
 
、
 
、水和無機(jī)鹽．
（2）培養(yǎng)微生物時，除了考慮微生物生長所需營養(yǎng)外，還要考慮微生物生長所需的溫度、
 
以及是否需要O2等．
（3）對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌時，多采取
 
法，而對接種環(huán)或涂布器滅菌時則用
 
法．
（4）平板劃線時，為保證每次劃線都從上次劃線末端的微生物濃度開始，所以每次劃線前都要
 
，平板劃線結(jié)束后，最后一次劃的線不能與第一次劃的線
 
．
（5）脲酶可以將尿素分解為NH3，從而使尿素溶液PH升高，這可用
 
試劑來檢測．用纖維素作唯一氮源的培養(yǎng)基培養(yǎng)微生物，得到的纖維素分解菌中可能還混雜有
 
生物．
（6）抗生素可以抑制肽聚糖合成，從而可以抑制多數(shù)原核生物繁殖．實驗室現(xiàn)有酵母菌、大腸桿菌、金黃色葡萄球菌三種微生物混雜生長的固體培養(yǎng)基，已知大腸桿菌菌落遇伊紅美藍(lán)試劑變?yōu)樽仙�，并帶有金屬光澤；金黃色葡萄球菌耐高濃度食鹽水，菌落為金黃色；酵母菌細(xì)胞壁成分主要為幾丁質(zhì)，營養(yǎng)條件好，氧氣充足時，顯微鏡下可見典型的出芽生殖．現(xiàn)在請你設(shè)計一個合理的實驗方案，從一個培養(yǎng)基中，將三種微生物依次分離開來．（所需試劑可自選）
實驗方案：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物興趣小組用小麥種子完成了以下兩個實驗．
一、用小麥種子做適宜條件下的萌發(fā)實驗，其鮮重的變化情況及對應(yīng)階段萌發(fā)種子形態(tài)變化如圖所示．請據(jù)圖回答問題：
（1）種子萌發(fā)初期，干重減少，原因是
 
．
（2）處于萌發(fā)初期的種子，胚根尚未突破種皮，此時種子呼吸作用的方式主要是
 
．Ⅲ階段種子的呼吸強度
 
（填“＞”、“＜”或“=”）Ⅰ、Ⅱ階段．
二、為了探究葉綠素的形成是否需要光、適宜溫度和Mg2+，設(shè)計了如下實驗，實驗步驟是：
①配制培養(yǎng)基：1號（含蔗糖、水、植物必需的各種礦質(zhì)元素等），2號（不含Mg，其他成分與1號相同）
②小麥種子用清水浸泡后消毒，在無菌條件下，去除種子的胚乳，保留完整的胚．
③將胚接種在滅菌的培養(yǎng)基上培養(yǎng)兩周，得到小麥幼苗，如下表所示．請分析回答下列問題：
組別
項目		甲乙丙丁
培養(yǎng)基1號X1號1號
培養(yǎng)瓶數(shù)目5555
每瓶接種數(shù)目10101010
培養(yǎng)條件光照16h/d、25℃Y黑暗、25℃光照16h/d、10℃
實驗結(jié)果    
（1）表中的X和Y應(yīng)該是
 
、
 
．
（2）在此實驗中的因變量可通過來
 
檢測．
（3）在該實驗設(shè)計中，為什么每組要接種50粒種子的胚而不是1粒種子的胚？
 
．
（4）實驗中為何不采用完整種子，而要去掉胚乳？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（五）下列是有關(guān)微生物的培養(yǎng)、應(yīng)用與進(jìn)化等問題，請分析回答．
（1）下表為某培養(yǎng)基配方，請回答：
牛肉膏蛋白胨乳糖蔗糖瓊脂K2HPO4伊紅美藍(lán)蒸餾水pH
5g10g5g5g2g2g0.4g0.065g10007.2
該培養(yǎng)基中的營養(yǎng)物質(zhì)有碳源、氮源、無機(jī)鹽、生長因子和水．其中氮源是
 
，含有生長因子的是
 
．
（2）制備培養(yǎng)基的操作順序是
 
．（用下列字母排序）a．倒置培養(yǎng)基  b．計算和稱量c．滅菌 d．調(diào)pH  e．溶解和熔化．
（3）若用此培養(yǎng)基培養(yǎng)出了一些有金屬光澤的紫黑色菌落，則應(yīng)該是
 
菌落．因此，按功能分，該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基；通常培養(yǎng)基采用121℃滅菌，原因是
 
．
（4）如圖所示，利用
 
法進(jìn)行微生物接種，把聚集的菌種逐步分散到培養(yǎng)基的表面．接種操作時應(yīng)注意：
 
．
（5）接種后，必須將培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng)的原因是
 
．
（6）使用青霉素可治療由某些細(xì)菌引起的感染，這是由于
 
而起到殺死細(xì)菌的作用．
（7）濫用抗生素往往會導(dǎo)致細(xì)菌抗藥性的產(chǎn)生．細(xì)菌抗藥性變異的來源屬于
 
．細(xì)菌抗藥性的形成是抗生素對細(xì)菌進(jìn)行
 
的結(jié)果，其內(nèi)在實質(zhì)是
 
，并通過
 
使其在后代中得到積累和加強．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線，下列說法中錯誤的是（　　）
A、曲線AB段酵母菌呼吸發(fā)生的場所是線粒體；曲線BC段酵母菌呼吸的方式為有氧呼吸和無氧呼吸
B、酵母菌種群數(shù)量從C點開始下降的主要原因除葡萄糖大量消耗外，還有乙醇含量過高、培養(yǎng)液的pH下降
C、在T1～T2時段，單位時間內(nèi)酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因有酵母菌進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生的能量少、酵母菌種群數(shù)量增多
D、某同學(xué)在T3時取樣，統(tǒng)計的酵母菌種群數(shù)量明顯高于D對應(yīng)的數(shù)量，原因可能有取樣時培養(yǎng)液未搖勻，從底部取樣、未染色，統(tǒng)計的菌體數(shù)包含了死亡的菌體和用血球計數(shù)板計數(shù)時出現(xiàn)錯誤等

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同步練習(xí)冊答案