下列關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的（　�。�
A、釋放到突觸間隙的遞質(zhì)被受體吸收后，會(huì)導(dǎo)致突觸后膜電位的改變
B、在動(dòng)物體內(nèi)，神經(jīng)元的樹(shù)突和胞體的表面膜受到其他神經(jīng)元軸突末梢的支配
C、動(dòng)作電位的大小會(huì)隨著刺激強(qiáng)度的大小和傳導(dǎo)距離的遠(yuǎn)近而改變
D、乙酰膽堿一旦與突觸后膜上的受體結(jié)合，就一定能在后膜上引起一個(gè)動(dòng)作電位
考點(diǎn)：細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專(zhuān)題：
分析：興奮在神經(jīng)元之間通過(guò)突觸進(jìn)行傳遞，突觸包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜．在突觸小體上，興奮由電信號(hào)轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號(hào)；在突觸后膜上，興奮由化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)化為電信號(hào)．由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的．
解答： 解：A、釋放到突觸間隙的遞質(zhì)與受體結(jié)合，而不是被受體吸收，A錯(cuò)誤；
B、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能由一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳導(dǎo)到另一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突或細(xì)胞體，故神經(jīng)元的樹(shù)突和胞體的表面膜受到其他神經(jīng)元軸突末梢的支配，B正確；
C、動(dòng)作電位的大小不會(huì)隨傳導(dǎo)距離的遠(yuǎn)近而改變，C錯(cuò)誤；
D、乙酰膽堿一旦與突觸后膜上的受體結(jié)合，不一定能在后膜上引起一個(gè)動(dòng)作電位，而是需要達(dá)到一定閾值才能在后膜上引起一個(gè)動(dòng)作電位，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查突觸的結(jié)構(gòu)、神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)，要求考生識(shí)記突觸的結(jié)構(gòu)，掌握興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程，明確興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞，然后再對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

觀賞植物蝴蝶蘭可通過(guò)改變CO2吸收方式以適應(yīng)環(huán)境變化．長(zhǎng)期干旱條件下，蝴蝶蘭在夜間吸收CO2并貯存在細(xì)胞中．

（1）依圖1分析，長(zhǎng)期干旱條件下的蝴蝶蘭在0～4時(shí)
 
（填“有”或“無(wú)”）ATP和[H]的合成，原因是
 
；此時(shí)段
 
（填“有”或“無(wú)”）光合作用的暗反應(yīng)發(fā)生，原因是
 
；
（2）蝴蝶蘭的種苗可利用植物細(xì)胞的
 
，通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)大規(guī)模生產(chǎn)，此過(guò)程中細(xì)胞分化的根本原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物興趣小組用小麥種子完成了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)．
一、用小麥種子做適宜條件下的萌發(fā)實(shí)驗(yàn)，其鮮重的變化情況及對(duì)應(yīng)階段萌發(fā)種子形態(tài)變化如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）種子萌發(fā)初期，干重減少，原因是
 
．
（2）處于萌發(fā)初期的種子，胚根尚未突破種皮，此時(shí)種子呼吸作用的方式主要是
 
．Ⅲ階段種子的呼吸強(qiáng)度
 
（填“＞”、“＜”或“=”）Ⅰ、Ⅱ階段．
二、為了探究葉綠素的形成是否需要光、適宜溫度和Mg2+，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟是：
①配制培養(yǎng)基：1號(hào)（含蔗糖、水、植物必需的各種礦質(zhì)元素等），2號(hào)（不含Mg，其他成分與1號(hào)相同）
②小麥種子用清水浸泡后消毒，在無(wú)菌條件下，去除種子的胚乳，保留完整的胚．
③將胚接種在滅菌的培養(yǎng)基上培養(yǎng)兩周，得到小麥幼苗，如下表所示．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
組別
項(xiàng)目		甲乙丙丁
培養(yǎng)基1號(hào)X1號(hào)1號(hào)
培養(yǎng)瓶數(shù)目5555
每瓶接種數(shù)目10101010
培養(yǎng)條件光照16h/d、25℃Y黑暗、25℃光照16h/d、10℃
實(shí)驗(yàn)結(jié)果    
（1）表中的X和Y應(yīng)該是
 
、
 
．
（2）在此實(shí)驗(yàn)中的因變量可通過(guò)來(lái)
 
檢測(cè)．
（3）在該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，為什么每組要接種50粒種子的胚而不是1粒種子的胚？
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)中為何不采用完整種子，而要去掉胚乳？
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（五）下列是有關(guān)微生物的培養(yǎng)、應(yīng)用與進(jìn)化等問(wèn)題，請(qǐng)分析回答．
（1）下表為某培養(yǎng)基配方，請(qǐng)回答：
牛肉膏蛋白胨乳糖蔗糖瓊脂K2HPO4伊紅美藍(lán)蒸餾水pH
5g10g5g5g2g2g0.4g0.065g10007.2
該培養(yǎng)基中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽、生長(zhǎng)因子和水．其中氮源是
 
，含有生長(zhǎng)因子的是
 
．
（2）制備培養(yǎng)基的操作順序是
 
．（用下列字母排序）a．倒置培養(yǎng)基  b．計(jì)算和稱(chēng)量c．滅菌 d．調(diào)pH  e．溶解和熔化．
（3）若用此培養(yǎng)基培養(yǎng)出了一些有金屬光澤的紫黑色菌落，則應(yīng)該是
 
菌落．因此，按功能分，該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基；通常培養(yǎng)基采用121℃滅菌，原因是
 
．
（4）如圖所示，利用
 
法進(jìn)行微生物接種，把聚集的菌種逐步分散到培養(yǎng)基的表面．接種操作時(shí)應(yīng)注意：
 
．
（5）接種后，必須將培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng)的原因是
 
．
（6）使用青霉素可治療由某些細(xì)菌引起的感染，這是由于
 
而起到殺死細(xì)菌的作用．
（7）濫用抗生素往往會(huì)導(dǎo)致細(xì)菌抗藥性的產(chǎn)生．細(xì)菌抗藥性變異的來(lái)源屬于
 
．細(xì)菌抗藥性的形成是抗生素對(duì)細(xì)菌進(jìn)行
 
的結(jié)果，其內(nèi)在實(shí)質(zhì)是
 
，并通過(guò)
 
使其在后代中得到積累和加強(qiáng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一條離體神經(jīng)纖維的中段施加電刺激，使其興奮．如圖表示刺激時(shí)膜內(nèi)外電位變化和所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)方向（橫向箭頭表示傳導(dǎo)方向），其中正確的是（　　）
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

番茄莖的有毛和無(wú)毛是一對(duì)相對(duì)性狀．某有毛植株經(jīng)自花傳粉后，后代中出現(xiàn)了無(wú)毛植株，無(wú)毛植株在后代中的比例應(yīng)該接近（　　）
A、
1
4
B、
3
8
C、
1
2
D、
3
4

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維作材料，在神經(jīng)纖維的表面放置兩個(gè)相距2～3厘米的電極a和b，在圖中的刺激點(diǎn)給予較強(qiáng)的電刺激（如圖所示）．依據(jù)觀測(cè)到的電流表指針偏轉(zhuǎn)情況所繪出的曲線是（　�。�
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、曲線AB段酵母菌呼吸發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體；曲線BC段酵母菌呼吸的方式為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸
B、酵母菌種群數(shù)量從C點(diǎn)開(kāi)始下降的主要原因除葡萄糖大量消耗外，還有乙醇含量過(guò)高、培養(yǎng)液的pH下降
C、在T1～T2時(shí)段，單位時(shí)間內(nèi)酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因有酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的能量少、酵母菌種群數(shù)量增多
D、某同學(xué)在T3時(shí)取樣，統(tǒng)計(jì)的酵母菌種群數(shù)量明顯高于D對(duì)應(yīng)的數(shù)量，原因可能有取樣時(shí)培養(yǎng)液未搖勻，從底部取樣、未染色，統(tǒng)計(jì)的菌體數(shù)包含了死亡的菌體和用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤等

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一種可測(cè)定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置．
（1）關(guān)閉活塞，在適宜溫度下，30分鐘后，讀取有色液滴向
 
（左/右）移動(dòng)的距離．
（2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，櫻桃細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用主要方式的反應(yīng)式是：
 
；場(chǎng)所是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)環(huán)境因素可能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響，為了使測(cè)得結(jié)果更準(zhǔn)確，如何進(jìn)行校正
 
．
（4）在櫻桃細(xì)胞始終保持活力的情況下，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)有色液滴不再移動(dòng)，原因是
 
．
（5）生活中發(fā)現(xiàn)，受到機(jī)械損傷后的櫻桃易爛．有人推測(cè)易爛與機(jī)械損傷引起櫻桃呼吸速率升高有關(guān)．請(qǐng)結(jié)合測(cè)定呼吸速率實(shí)驗(yàn)裝置，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究機(jī)械損傷能否引起櫻桃呼吸速率升高．
①實(shí)驗(yàn)的自變量：
 
．
②實(shí)驗(yàn)假設(shè)：
 
．
③實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：按裝置圖中所示進(jìn)行操作，30分鐘后，記錄有色液滴移動(dòng)距離為a；
第二步：向容器內(nèi)加入
 
，其它處理及裝置與實(shí)驗(yàn)組完全相同，記錄
 
；
第三步：比較
 
．
④預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案