14．下列與如圖所示人工生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　�。�
A．該生態(tài)系統(tǒng)由于飼養(yǎng)豬、雞延長了食物鏈，最終使人獲得的能量減少
B．蠅蛆和蚯蚓是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者，可促進(jìn)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的進(jìn)行
C．合理使用農(nóng)家肥在提高土壤肥力的同時(shí)增加大氣中CO2濃度，利于葡萄和蔬菜增產(chǎn)
D．該生態(tài)系統(tǒng)遵循了物質(zhì)循環(huán)再生原理，但各營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率并未提高

分析 建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對能量的多級(jí)利用，提高能量的利用率，減少環(huán)境污染．生態(tài)系統(tǒng)生物種類多，自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)，建立該生態(tài)系統(tǒng)遵循的原理主要是物質(zhì)循環(huán)再生原理和生物多樣性原理．
該圖是人工生態(tài)系統(tǒng)圖，利用生物學(xué)原理設(shè)置的生態(tài)農(nóng)業(yè)；該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，葡萄蔬菜是生產(chǎn)者，通過光合作用固定太陽能，通過食物鏈把能量傳給人豬等生物，同時(shí)為了提高能量和物質(zhì)利用率，豬糞進(jìn)沼氣池，沼渣喂養(yǎng)蚯蚓蠅蛆，施農(nóng)田等，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生，提高了能量的利用率．

解答 解：A、該生態(tài)系統(tǒng)由于飼養(yǎng)豬、雞延長了食物鏈，并使?fàn)I養(yǎng)結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，該生態(tài)系統(tǒng)能量能多級(jí)利用，雖沒有提高能量的傳遞效率，但提高了系統(tǒng)總能量的利用效率，最終使人獲得的能量增多，A錯(cuò)誤；
B、該生態(tài)系統(tǒng)中蠅蛆和蚯蚓是分解者，可促進(jìn)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的進(jìn)行，B正確；
C、合理使用農(nóng)家肥，不僅能提供無機(jī)鹽，還能提供二氧化碳，增強(qiáng)光合作用效率，從而提高葡萄和蔬菜的產(chǎn)量，C正確；
D、該生態(tài)系統(tǒng)遵循了“物質(zhì)循環(huán)再生”的原理，但各營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率并未提高，但提高了能量的利用率，D正確．
故選：BCD．

點(diǎn)評(píng) 本題重在考查了生態(tài)農(nóng)業(yè)的原理，以及該系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．將一個(gè)用15N標(biāo)記的，含1560個(gè)堿基對的DNA片段的無放射性標(biāo)記的溶液中復(fù)制4次，已知該DNA片段中有腺嘌呤750個(gè)，則（　�。�
A．復(fù)制完成后，具有放射性的腺嘌呤有1500個(gè)
B．復(fù)制過程中，共消耗胞嘧啶脫氧核苷酸12150個(gè)
C．復(fù)制完成后，不含放射性的DNA分子占$\frac{1}{15}$
D．具放射性的DNA分子的兩條鏈都有放射性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖表示無子西瓜的培育過程，下列判斷正確的是（　�。�
A．秋水仙素處理主要是抑制有絲分裂間期紡錘體的形成
B．四倍體植株的根細(xì)胞中可能含有2個(gè)染色體組
C．四倍體植株所結(jié)西瓜的細(xì)胞內(nèi)含有4個(gè)染色體組
D．三倍體植株所結(jié)的無子西瓜只有果皮，沒有種皮和胚

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．把蠶豆植株放在濕潤的空氣中照光一段時(shí)間后，取蠶豆葉下表皮制作臨時(shí)裝片，先在清水中觀察，然后用0.3g/mL蔗糖溶液取代清水，繼續(xù)觀察，結(jié)果如下圖所示．氣孔旁的兩個(gè)呈腎形的細(xì)胞稱為保衛(wèi)細(xì)胞，它可調(diào)節(jié)氣孔的開閉．

從圖中可以看出兩個(gè)細(xì)胞貼近部分的細(xì)胞壁較厚，伸縮性較小，外側(cè)部分較�。Y(jié)合上述實(shí)驗(yàn)推測：保衛(wèi)細(xì)胞的葉綠體在適宜光照下進(jìn)行光合作用，利用CO2進(jìn)行光合作用，使細(xì)胞內(nèi)pH值增高，淀粉磷酸化酶活性增大，將淀粉水解為磷酸葡萄糖，細(xì)胞內(nèi)滲透壓上升（上升或下降），保衛(wèi)細(xì)胞吸水（吸水或失水），這時(shí)氣孔開放（開放或關(guān)閉）．光照強(qiáng)度過強(qiáng)時(shí)，葉片溫度會(huì)升高，蒸騰作用會(huì)加強(qiáng)，保衛(wèi)細(xì)胞失水（吸水或失水），植物關(guān)閉氣孔，可以減�。ㄔ龃蠡驕p小）水分的散失．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞呼吸必須在酶的催化下進(jìn)行
B．人體肌肉細(xì)胞可以進(jìn)行有氧呼吸
C．酵母菌可以進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸
D．葉肉細(xì)胞在光照下不進(jìn)行細(xì)胞呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖表示人體內(nèi)某種酶促反應(yīng)速率受溫度和pH影響的情況，下列解釋不正確的是（　�。�
A．在a點(diǎn)，將酶的濃度增大，反應(yīng)速率可能增大
B．在b點(diǎn)，將反應(yīng)物的濃度增大，反應(yīng)速率可能增大
C．在c點(diǎn)，將反應(yīng)物的濃度增大，酶的活性會(huì)提高
D．該圖不能反映唾液淀粉酶催化能力的變化特征

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．某基因（14N）含有3000個(gè)堿基，腺嘌呤占35%．若該DNA分子用15N同位素標(biāo)記過的游離脫氧核苷酸為原料復(fù)制3次，再將全部復(fù)制產(chǎn)物置于試管內(nèi)離心，進(jìn)行密度分層，得到結(jié)果如下圖①；然后加入解旋酶再離心，得到結(jié)果如圖②．則下列分析正確的是（　�。�
A．W層中含15N標(biāo)記胞嘧啶3150個(gè)
B．W層與Z層的核苷酸數(shù)之比為1：4
C．X層中含有的氫鍵數(shù)是Y層的3倍
D．X層中的基因只用14N標(biāo)記，Y層中的基因只用15N標(biāo)記

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．美國紐約大學(xué)生物研究所科研人員從苦瓜中提取到一種生物活性物質(zhì)P，通過細(xì)胞培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)證明：該活性物質(zhì)能促進(jìn)外周組織細(xì)胞吸收和利用葡萄糖；研究人員利用該活性物質(zhì)研制了一種新型的天然降血糖藥物X．已知藥物使用的途徑常用的有靜脈注射和口服兩種形式，為了進(jìn)一步探究藥物X的正確給藥途徑，研究人員設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：
材料用具：實(shí)驗(yàn)小鼠200只，生理鹽水，適宜濃度活性物質(zhì)X溶液，注射器，血糖測定儀．（說明：①實(shí)驗(yàn)小鼠的各項(xiàng)生理指標(biāo)相同且符合實(shí)驗(yàn)要求；②將小鼠處理成高血糖小鼠和血糖測定的具體方法不要求．）
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄克幬颴不同給藥途徑對小鼠血糖濃度的影響．
（2）實(shí)驗(yàn)思路：
①將實(shí)驗(yàn)小鼠均分為四組，編為A、B、C、D，其中將B、C、D處理成高血糖小鼠，用血糖測定儀分別測量各組小鼠空腹血糖濃度，統(tǒng)計(jì)處理并記錄．
②A、B組不用藥物處理，C組靜脈注射等量且適量藥物X溶液，D組口服等量且適量藥物X溶液．
③在相同且適宜條件下培養(yǎng)一定時(shí)間后，再次用血糖測定儀分別測量各組小鼠空腹血糖濃度，統(tǒng)計(jì)處理并記錄，分析比較各組小鼠前后血糖濃度變化．
（3）結(jié)果與結(jié)論：研究人員在實(shí)驗(yàn)過程中用表格和直方圖形式分別記錄了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，直方如圖所示．根據(jù)圖表分析，該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是藥物X既適合靜脈注射也適合口服．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下面是四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作，其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�
A．成熟番茄細(xì)胞液中含有豐富的葡萄糖和果糖，可以用做還原糖鑒定的替代材料
B．觀察RNA和DNA在細(xì)胞中的分布可用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞
C．用斐林試劑鑒定還原性糖時(shí)，要將甲液和乙液混合后再使用
D．制備細(xì)胞膜時(shí)可用人成熟的紅細(xì)胞

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