可以利用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)有（　　）
①制備較純凈的細(xì)胞膜  ②運(yùn)用差速離心法分離各種細(xì)胞器  ③DNA的粗提取  ④分離并純化血紅蛋白．
A、②③B、①③④C、①④D、③④
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的制備方法
專題：
分析：本題是根據(jù)紅細(xì)胞的特點(diǎn)歸納用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞作材料的實(shí)驗(yàn)的考查，根據(jù)選項(xiàng)涉及的實(shí)驗(yàn)，回憶相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，然后分析判斷．
解答： 解：①、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞器和細(xì)胞核，可以提取較純凈的細(xì)胞膜，①正確；
②、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞器，不能用于分離各種細(xì)胞器的實(shí)驗(yàn)材料，②錯(cuò)誤；
③、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核和細(xì)胞器，不含DNA，不能作為DNA粗提取的實(shí)驗(yàn)材料，③錯(cuò)誤；
④、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核和細(xì)胞器，含有大量血紅蛋白，可以作為分離和純化血紅蛋白的原料，④正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞的特點(diǎn)和在生物實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，對(duì)乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞的特點(diǎn)和在生物實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用的理解、記憶是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

金花茶是中國特有的觀賞品種，但易得枯萎病，降低觀賞價(jià)值．科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因，用轉(zhuǎn)基因方法培育了抗枯萎病的新品種．
（1）通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)使野生品種的抗性基因轉(zhuǎn)移到農(nóng)作物中去，已經(jīng)得到抗性強(qiáng)的農(nóng)作物新品種，反映了生物多樣性具有
 

A．間接使用價(jià)值 B．潛在使用價(jià)值    C．科學(xué)研究?jī)r(jià)值 D．美學(xué)價(jià)值
（2）將②連接到①上并形成③，常用到的酶有
 
和
 
，抗枯萎病基因能夠拼接到①上，其物質(zhì)基礎(chǔ)是
 
．
（3）為使抗枯萎病的基因成功表達(dá)，需構(gòu)建基因表達(dá)載體，一個(gè)完整的基因表達(dá)載體除目的基因、復(fù)制原點(diǎn)之外還需具備的是
 
、
 
、
 
．
（4）經(jīng)檢測(cè)，被③侵染的金花茶葉片細(xì)胞具備了抗病性，這說明②已經(jīng)在金花茶細(xì)胞內(nèi)得到
 
．該項(xiàng)科技成果在環(huán)境保護(hù)上的意義是
 
．欲快速培育大量該抗病新品種，應(yīng)該采用的技術(shù)是
 
，依據(jù)的理論基礎(chǔ)是
 
．
（5）基因工程技術(shù)還可用于基因診斷和基因治療，基因診斷的基本原理是
 
，基因治療包括
 
和
 
兩種方法，采用的載體通常是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞制成裝片并使之處于高濃度溶液中而發(fā)生質(zhì)壁分離，用顯微鏡觀察一個(gè)細(xì)胞的質(zhì)壁分離發(fā)展過程，如圖所示，則該細(xì)胞形態(tài)的變化順序是（　�。�
A、C→A→B
B、B→A→C
C、A→B→C
D、C→B→A

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科目：高中生物 來源： 題型：

實(shí)施基因工程的最終目的是（　　）
A、提取生物體DNA分子
B、對(duì)DNA分子進(jìn)行人工“剪切”
C、定向改造生物的遺傳性狀
D、在生物體外對(duì)DNA分子進(jìn)行改造

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科目：高中生物 來源： 題型：

多聚半乳糖醛酸酶（PG）能降解果膠使細(xì)胞壁破損．成熟的番茄果實(shí)中，PG合成顯著增加，能使果實(shí)變紅變軟，不利于保鮮．利用基因工程減少PG基因的表達(dá)，可延長(zhǎng)果實(shí)保質(zhì)期．科學(xué)家將PG基因反向接到Ti質(zhì)粒上，導(dǎo)入番茄細(xì)胞中，得到轉(zhuǎn)基因番茄，具體操作流程如圖1．據(jù)圖回答下列問題：

（1）若已獲取PG的mRNA，可通過
 
獲取PG基因．
（2）用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后，可用含有
 
的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，理由是
 
．之后，還需將其置于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%的蔗糖溶液中，觀察細(xì)胞
 
現(xiàn)象來鑒別細(xì)胞壁是否再生．
（3）由于導(dǎo)入的目的基因能轉(zhuǎn)錄出反義RNA，且能與
 
互補(bǔ)結(jié)合，因此可抑制PG基因的正常表達(dá)．若
 
，則可確定轉(zhuǎn)基因番茄培育成功．
（4）將轉(zhuǎn)入反向鏈接PG基因的番茄細(xì)胞培育成完整的植株，需要用
 
技術(shù)；其中，愈傷組織經(jīng)
 
形成完整植株，此過程除營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外還必須向培養(yǎng)基中添加
 
．
（5）將某植物試管苗培養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基上一段時(shí)間后，單株鮮重和光合作用強(qiáng)度的變化如圖2．據(jù)圖分析，隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加，光合作用強(qiáng)度的變化趨勢(shì)是
 
，單株鮮重的變化趨勢(shì)是
 
．據(jù)圖判斷，培養(yǎng)基中不含蔗糖時(shí)，試管苗光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物的量
 
（能、不能）滿足自身最佳生長(zhǎng)的需要．
（6）據(jù)圖推測(cè)，若要在誘導(dǎo)試管苗生根的過程中提高其光合作用能力，應(yīng)
 
（降低，增加）培養(yǎng)基中蔗糖濃度，以便提高試管苗的自養(yǎng)能力．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，其中的操作或想法錯(cuò)誤的是（　�。�
①用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液，發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色，于是滴1-2滴50%鹽酸洗去浮色；
②取新鮮菠菜葉，加少許SiO2和丙酮，研磨液呈黃綠色．于是判斷是菠菜葉用量太少導(dǎo)致；
③在紙層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果中，藍(lán)綠色帶最寬，可判斷為葉綠素a含量最多；
④紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原過程中，細(xì)胞液顏色變淺是液泡里的色素發(fā)生了滲透；
⑤探究酶的高效性時(shí)，自變量是酶的種類．
A、①②④⑤B、①②④
C、②③④⑤D、①③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位，請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖中X是
 
，Ⅰ在小麥種子中主要是指
 
，在動(dòng)物體內(nèi)是指
 
．
（2）圖中Z是
 
，使用甲基綠、吡羅紅混合染色劑染色，可使Ⅲ呈現(xiàn)
 
色．
（3）圖中P的結(jié)構(gòu)通式為
 
，填寫出由P形成Ⅳ的結(jié)構(gòu)層次
 
．
（4）圖中AB表示的元素是
 
，Ⅱ和Ⅳ兩者都有多樣性，兩者多樣性的關(guān)系是前者
 
后者．
（5）構(gòu)成細(xì)胞的化合物中，隨著年齡增長(zhǎng)明顯減少的主要是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有些細(xì)菌可分解原油，從而消除由原油泄漏造成的土壤污染．某同學(xué)欲從污染的土壤中篩選出能高效降解原油的菌株．回答問題：
（1）在篩選過程中，應(yīng)將土壤樣品稀釋液接種于以
 
為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上，從功能上講，該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．
（2）純化菌種時(shí)，為了得到單菌落，常采用的接種方法有兩種，即
 
和
 
．
（3）為了篩選出高效菌株，可比較單菌落周圍分解圈的大小，分解圈大說明該菌株的降解能力
 
．
（4）在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加
 
可初步鑒定該種細(xì)菌能夠分解尿素；在篩選能夠分解纖維素的微生物過程中，常用到
 
染色法．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一雜合子（Dd）植株自交時(shí)，含有隱性配子的花粉有50%的死亡率，則自交后代的基因型比例是（　�。�
A、1：1：1
B、4：4：1
C、2：3：1
D、1：2：1

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同步練習(xí)冊(cè)答案