A. | 細(xì)胞吸收Na+屬于主動(dòng)運(yùn)輸 | |
B. | 細(xì)胞吸收K+一定需要載體參與 | |
C. | Mg2+運(yùn)出細(xì)胞的運(yùn)輸方式有助于維持物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)外的濃度差 | |
D. | Cl-運(yùn)入細(xì)胞需要消耗能量 |
分析 1、據(jù)圖分析,Na+和Cl-兩種離子的細(xì)胞內(nèi)的濃度低于細(xì)胞外,K+和Mg2+兩種離子細(xì)胞內(nèi)的濃度高于細(xì)胞外.
2、主動(dòng)運(yùn)輸是低濃度向高濃度運(yùn)輸,需要載體,消耗能量.
解答 解:A、分析題圖可知,細(xì)胞膜通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸排出的離子是Na+,A錯(cuò)誤;
B、分析題圖可知,K+胞內(nèi)的濃度高于細(xì)胞外,因此細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收的離子是K+,需要載體,B正確;
C、Mg2+運(yùn)進(jìn)細(xì)胞的運(yùn)輸方式有助于維持物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)外的濃度差,Mg2+運(yùn)出細(xì)胞的運(yùn)輸方式有助于緩解細(xì)胞內(nèi)外的濃度差,C錯(cuò)誤;
D、Cl-細(xì)胞內(nèi)的濃度低于細(xì)胞外,運(yùn)入細(xì)胞可能是協(xié)助擴(kuò)散,可能不需要消耗能量,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是主動(dòng)運(yùn)輸,分析題圖獲取有效信息是解題的突破口,對(duì)于主動(dòng)運(yùn)輸方式的理解和應(yīng)用是本題考查的重點(diǎn).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖示過(guò)程說(shuō)明人體對(duì)甲型流感病毒的免疫是非特異性免疫 | |
B. | 物質(zhì)④最有可能是細(xì)胞膜上的信號(hào)分子 | |
C. | 結(jié)構(gòu)③與②融合的過(guò)程,體現(xiàn)了生物膜具有選擇透過(guò)性 | |
D. | 圖中反映了吞噬細(xì)胞吞噬和處理抗原,并暴露和呈遞抗原的過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | AB、Ab、Ab、ab | B. | AB、AB、ab、ab | C. | Ab、aB、AB、ab | D. | AB、Ab、Ab、AB |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
處理 | 秋水仙素溶液濃度(%) | 處理株數(shù)(棵) | 處理時(shí)間(d) | 成活率(%) | 變異率(%) |
滴芽尖生長(zhǎng)點(diǎn)法 | 0.05 | 30 | 5 | 100 | 1.28 |
0.1 | 86.4 | 24.3 | |||
0.2 | 74.2 | 18.2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | N原子至少m個(gè) | B. | O原子至少m個(gè) | C. | 肽鍵m個(gè) | D. | 游離氨基至少m個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | T2噬菌體 | B. | 煙草花葉病毒 | C. | 大腸桿菌 | D. | 酵母菌和人 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 突變體若為基因突變所致,則再經(jīng)誘變不可能恢復(fù)為抗病突變型 | |
B. | 突變體若為1對(duì)同源染色體相同位置的片段缺失所致,則再經(jīng)誘變可恢復(fù)為非抗病型 | |
C. | 若為1條染色體的片段缺失所致,則該抗性基因一定為隱性基因 | |
D. | 抗病基因若為非抗病基因中的單個(gè)堿基對(duì)替換所致,則該抗病基因一定不能編碼肽鏈 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | HIV只有侵入到人體活細(xì)胞內(nèi)時(shí)才表現(xiàn)出生命活動(dòng) | |
B. | HIV是一類結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的生物,只由蛋白質(zhì)和DNA構(gòu)成 | |
C. | HIV主要通過(guò)血液、母嬰及性傳播,而握手、擁抱等不會(huì)傳染 | |
D. | HIV主要攻擊人類的免疫系統(tǒng),使人幾乎喪失全部的免疫能力 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性 | B. | 細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性 | ||
C. | 細(xì)胞膜具有全透性 | D. | 細(xì)胞膜具有保護(hù)作用 |
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