A、圖甲中,在e點(diǎn)和f點(diǎn)時(shí),葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是從葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜方向移動(dòng) |
B、圖甲中,e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較,e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量高;e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較,e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量低 |
C、圖乙中,影響a、b兩點(diǎn)和b、c兩點(diǎn)吸收量不同的因素分別是載體數(shù)量、能量 |
D、圖丙中,L2表示酶量比L1增加一倍時(shí),底物濃度和酶反應(yīng)速率的關(guān)系曲線,限制g、h點(diǎn)和限制h、i點(diǎn)酶促反應(yīng)速率的主要因素分別是酶濃度和底物濃度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、a是核糖,b為核糖核酸(RNA) |
B、a是脫氧核糖,b為脫氧核糖核酸(DNA) |
C、a是核糖,b為核糖核苷酸 |
D、a是脫氧核糖,b為核糖核苷酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、① | B、② | C、③ | D、②③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、形態(tài)上,表現(xiàn)為體積小,細(xì)胞核大,核仁明顯 |
B、功能上具有發(fā)育的全能性,可誘導(dǎo)形成各種組織細(xì)胞 |
C、是由早期的胚胎或原始性腺中分離出來(lái)的一類細(xì)胞 |
D、可用于治療各種疾病,如帕金森綜合癥、癌癥、HIV等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、摘除芽后,使全部側(cè)芽產(chǎn)生更多的生長(zhǎng)素 |
B、摘除頂芽后,使全部側(cè)芽能得到足夠的水分 |
C、摘除頂芽后,使全部側(cè)芽能得到充足的養(yǎng)料 |
D、摘除頂芽后,使側(cè)芽部位的生長(zhǎng)素濃度降低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、空間結(jié)構(gòu)的多樣性 |
B、分子量大,核苷酸數(shù)多 |
C、堿基對(duì)不同的排列方式 |
D、外側(cè)磷酸和脫氧核糖相間排列 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、DNA分子中的脫氧核糖與磷酸是任意排列,構(gòu)成基本骨架 |
B、兩條鏈的堿基以嚴(yán)格的互補(bǔ)配對(duì) |
C、DNA雙鏈的互補(bǔ)堿基對(duì)之間以氫鍵相連 |
D、兩條鏈反向平行方式盤旋 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、長(zhǎng)期大量種植抗蟲的轉(zhuǎn)基因作物,會(huì)使某些害蟲發(fā)生群體抗性增強(qiáng)而更難消除 |
B、轉(zhuǎn)基因植物比非轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品增產(chǎn)20%左右可用來(lái)解決饑餓和貧困問(wèn)題 |
C、美國(guó)一實(shí)驗(yàn)室曾試圖用巴西堅(jiān)果中的2S清蛋白做基因工程,后來(lái)發(fā)現(xiàn)該蛋白是一種過(guò)敏原,最終科學(xué)家果斷停止了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn) |
D、轉(zhuǎn)基因動(dòng)物成為生物反應(yīng)器,奶中富含某種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)或人類需要的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 |
B、需要的原料不同 |
C、所需酶的種類不同 |
D、都主要在細(xì)胞核中進(jìn)行 |
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