9. 如圖甲、乙、丙是同一高等動(dòng)物個(gè)體內(nèi)發(fā)生的細(xì)胞分裂模式圖，圖丁為某一時(shí)刻部分染色體行為的示意圖。下列說法正確的是()

   A. 丁圖中等位基因A與a,B與b的分離都只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

   B. 若A基因在圖甲1號(hào)染色體上，不發(fā)生基因突變的情況下，a基因在染色體5上

   C. 乙細(xì)胞表示次級(jí)精母細(xì)胞或極體，乙細(xì)胞內(nèi)無同源染色體

   D. 21三體綜合征患者染色體異常,可能與雙親中某一個(gè)體產(chǎn)生配子時(shí)丙圖所在時(shí)期染色體異常分配有關(guān)

9. D

9. D解析:若發(fā)生交叉互換，則等位基因A 與a,B與b的分離也可能發(fā)生在減數(shù)第二 次分裂后期，A錯(cuò)誤；1號(hào)染色體與5號(hào)染 色體是分開的兩條姐妹染色單體，不發(fā)生突 變的情況下，應(yīng)含有相同基因，而不是等位 基因，B錯(cuò)誤；由丙圖判斷該生物體為雌性， 所以乙圖只能表示極體，C錯(cuò)誤;21三體綜 合征患者是由于21號(hào)染色體為3條所致， 可能是雙親之一產(chǎn)生了含有2條21號(hào)染色 體的配子，D正確。

題目來源：2016年輕巧奪冠直通書系周測月考直通高考高中生物必修2人教版 > 周測月考卷9 第五~七章階段性測試

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

8. 在蛋白質(zhì)合成過程中，只要有少量的mRNA分子就可以指導(dǎo)迅速合成大量的蛋白質(zhì)。其主要原因是()

   A. —種氨基酸可能由多種密碼子來決定

   B. —種氨基酸可以由多種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA攜帶到核糖體中

   C. 一個(gè)核糖體可同時(shí)與多條mRNA結(jié)合，同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成

   D. —個(gè)mRNA分子上可相繼結(jié)合多個(gè)核糖體，同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合

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科目：高中生物 來源： 題型：

4. 變異是生物的基本特征之一，下列不屬于細(xì)菌產(chǎn)生的可遺傳變異的有()

①基因突變②基因重組③染色體變異④非同源染色體上非等位基因自由組合⑤染色單體互換

   A. ①②③   B. ④⑤   C. ②③④⑤   D. ①②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

21. (2014 •廣西南寧適應(yīng)性測試) (14分) 某種雌雄異株的二倍體草本經(jīng)濟(jì)植物，其花色由同源染色體上的一對(duì)基 因控制，全為紅色。在該種植物的一個(gè)大型種群中，發(fā)現(xiàn)一株白色雌花，據(jù)此回答下列問題：

(1) 若已知該變異為一個(gè)基因突變引起的。某學(xué)生為探究該突變基因是位于常染色體上還是X染色體上，設(shè) 計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)方案并確定該基因的位置。

實(shí)驗(yàn)步驟：

① 根據(jù)突變植株的表現(xiàn)型確定該突變屬于 (填“顯性”或“隱性”) 突變。

② 讓該白色雌株與紅色雄株雜交，得到F1，選F1中 作父本， 作母本雜交得F2.

③ 觀察F2植株花的顏色，并統(tǒng)計(jì)。

④ 實(shí)驗(yàn)結(jié)果及預(yù)測:若 ，則基因位于常染色體上;若 ,則基因位于X染色體上。

(2) 若需進(jìn)一步判斷該突變類型是基因突變還是染色體數(shù)目變異�？煞謩e取正常植株和突變植株制成裝片。用顯微鏡觀察對(duì)比 細(xì)胞 。(寫出觀察時(shí)期和觀察目標(biāo))

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科目：高中生物 來源： 題型：

4. (2014 •江蘇南通學(xué)業(yè)水平測試) 下列有關(guān)人類遺傳病監(jiān)測和預(yù)防的敘述中，錯(cuò)誤的是()

   A. 產(chǎn)前診斷是預(yù)防遺傳病患兒出生的有效方法之一

   B. 夫婦雙方都不患遺傳病，胎兒出生前也需要產(chǎn)前診斷

   C. 基因診斷檢測出含有致病基因的小孩一定患病

   D. 經(jīng)B超檢查無缺陷的小孩也可能患遺傳病

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科目：高中生物 來源： 題型：

14. (2014 .四川樂山調(diào)研) 下列關(guān)于育種的有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是()

   A. 在植物雜交育種中到了F1后，可以采用不斷自交選育穩(wěn)定遺傳新品種

   B. 在哺乳動(dòng)物雜交育種中到了F2后，對(duì)所需表現(xiàn)型采用測交鑒別選出純合個(gè)體

   C. 如果是用植物的營養(yǎng)器官來繁殖的，則只要出現(xiàn)所需性狀即可留種

   D. 基因工程育種時(shí)，目的基因嵌人運(yùn)載體的青霉素抗性基因內(nèi)，導(dǎo)致基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

21. (2014 •遼寧沈陽東北育才學(xué)校期中) (8分) 達(dá)爾文在環(huán)球考察時(shí)，在南美洲的加拉帕戈斯群島上觀察到13種 地雀，它們的大小和喙形各不相同，棲息場所和食物也不同，其種間雜交一般不育。據(jù)研究，它們是由同一種 地雀進(jìn)化來的。

(1) 這些地雀的祖先由于偶然的原因從南美洲大陸遷來，它們逐漸分布到各個(gè)島上去,各個(gè)島上的地雀被海洋隔開不能交配，這就造成了 ，阻止了種群間的 ，但此時(shí)并沒有形成新的物種，后來產(chǎn)生了 ，便形成了不同品種的地雀。

(2) 不同島嶼上的地雀，其身體大小和喙形各不相同，據(jù)研究是由它們的祖先本來就存在著 造成的，它是生物進(jìn)化的 。

(3) 由于不同島嶼的食物種類和棲息場所不同，不同島嶼上的地雀的基因頻率向不同的方向發(fā)展，這說明對(duì)不同種群的 的改變所起的作用不同，從而證明 決定生物進(jìn)化的方向。

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科目：高中生物 來源： 題型：

16. 要用基因型為AaBB的植物培育出以下基因型的品種：①AaBb,②AaBBC，③AAaaBBBB，④aB。 則對(duì)應(yīng)的育種方法依次是()

   A. 誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、細(xì)胞融合、花藥離體培養(yǎng)

   B. 雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種

   C. 花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、多倍體育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)

   D. 多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

9. 基因型為AaBbCc和AabbCc的兩個(gè)個(gè)體雜交(3對(duì)等位基因分別位于3對(duì)同源染色體上) 。下列關(guān)于 雜交后代的推測，正確的是()

   A. 表現(xiàn)型有8種，基因型為AaBbCc的個(gè)體的比例 為 1/16

   B. 表現(xiàn)型有8種，基因型為aaBbCc的個(gè)體的比例為 1/16

   C. 表現(xiàn)型有4種，基因型為aaBbcc的個(gè)體的比例為 1/16

   D. 表現(xiàn)型有8種，基因型為AAbbCC的個(gè)體的比例 為 1/16

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