在一個(gè)陰濕的山洼草叢中有一塊腐木,在腐木上生活著細(xì)菌、蘑菇、苔蘚、白蟻等生物,在其周?chē)有老鼠等.請(qǐng)你根據(jù)所掌握的生物學(xué)知識(shí)完成下列問(wèn)題.
(1)這些生物在形態(tài)上千姿百態(tài),但在結(jié)構(gòu)上都是由
 
構(gòu)成的.
(2)在這些生物中,屬于單細(xì)胞生物的是
 

(3)在這里的所有白蟻組成一個(gè)
 
,所有的生物組成一個(gè)
 

(4)這里所有的生物與其周?chē)年?yáng)光、土壤、水、空氣等共同構(gòu)成了
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的概念,群落的結(jié)構(gòu)特征
專(zhuān)題:
分析:生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈,植物沒(méi)有“系統(tǒng)”這一層次.
①細(xì)胞:細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
②組織:由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成.
③器官:不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起.
④系統(tǒng):能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起.
⑤個(gè)體:由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物.
⑥種群:在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群.
⑦群落:在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個(gè)群落.
⑧生態(tài)系統(tǒng):生物群落與他的無(wú)機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和這些生物生活的無(wú)機(jī)環(huán)境共同組成.
解答: 解:(1)腐木上的這些生物在形態(tài)上千姿百態(tài),但在結(jié)構(gòu)上都是由細(xì)胞構(gòu)成的.
(2)在這些生物中,細(xì)菌屬于單細(xì)胞生物.
(3)在這里的所有白蟻組成一個(gè)種群,所有的生物組成一個(gè)群落.
(4)這里所有的生物與無(wú)機(jī)環(huán)境(其周?chē)年?yáng)光、土壤、水、空氣等)共同構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng).
故答案為:
(1)細(xì)胞
(2)細(xì)菌
(3)種群    群落
(4)生態(tài)系統(tǒng)
點(diǎn)評(píng):本題以一棵腐木為素材,考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,要求考生識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,掌握種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念及三者之間的關(guān)系,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于“豐富度”的說(shuō)法,正確的有( 。
A、一個(gè)池塘中鯽魚(yú)的種群密度大于鯉魚(yú)的種群密度,則此池塘中鯽魚(yú)豐富度高于鯉魚(yú)
B、甲池塘中的鯽魚(yú)種群數(shù)目多于乙池塘,則甲池塘中鯽魚(yú)豐富度高于乙池塘
C、一片森林中的物種數(shù)目多于一片草原,則該森林的物種豐富度高于該草原
D、不同的群落,物種的豐富度是定值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若某肽鏈的第一個(gè)氨基酸的密碼子為AUG,那么控制這個(gè)氨基酸的DNA模板鏈上相應(yīng)的三個(gè)堿基的順序應(yīng)為(  )
A、UACB、AUG
C、ATGD、TAC

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)是人類(lèi)探索遺傳物質(zhì)過(guò)程中的兩個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn),下列相關(guān)敘述中,正確的是(  )
A、R型菌與S型菌的DNA混合培養(yǎng),R型菌都能轉(zhuǎn)化為S型菌
B、噬菌體吸收和利用培養(yǎng)基中含有35S的氨基酸從而被標(biāo)記
C、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)
D、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的思路相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示動(dòng)物干細(xì)胞進(jìn)行的一系列生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖中表示一個(gè)完整細(xì)胞周期的是
 
(填數(shù)字標(biāo)號(hào)).
(2)③過(guò)程表示
 
,其實(shí)質(zhì)是
 

(3)科學(xué)家采用同位素標(biāo)記法研究D細(xì)胞分泌蛋白的形成過(guò)程,他們將3H標(biāo)記的
 
注射到細(xì)胞內(nèi),發(fā)現(xiàn)帶有3H的物質(zhì)依次出現(xiàn)在
 
等細(xì)胞器中.
(4)細(xì)胞膜能將分泌物從細(xì)胞內(nèi)排出細(xì)胞外,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的哪一功能?
 

(5)若將D細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器分開(kāi),常用的方法是
 

(6)請(qǐng)寫(xiě)出細(xì)胞膜的功能:
 
、
 
、
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)群落演替的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A、人類(lèi)活動(dòng)可以影響演替的速度和方向
B、在保留有植物繁殖體的地方發(fā)生的演替為次生演替
C、在干旱的荒漠地區(qū),群落演替很難形成森林
D、群落中一個(gè)種群被另一個(gè)種群替代的過(guò)程叫做演替

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、與白色花瓣相比,采用紅色花瓣有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
B、用植物根尖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),葉綠體的存在會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
C、用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同
D、紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡中有色素,有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)組成生物體的化學(xué)元素的敘述中,正確的是( 。
A、組成細(xì)胞的化學(xué)元素在無(wú)機(jī)環(huán)境中都能找到
B、細(xì)胞鮮重中含量最多的元素是碳元素,其次是氧元素,所以碳是構(gòu)成細(xì)胞的基本元素
C、組成生物體的化學(xué)元素有些是生物體特有的
D、微量元素不但含量少,其作用也小

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列措施中,最有利于儲(chǔ)藏新鮮蔬菜、水果的條件是( 。
①曬干   ②零上低溫   ③零下低溫   ④無(wú)氧   ⑤低氧
A、①②⑤B、②④C、②⑤D、③④

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