Question

玉米種子在黑暗中萌發(fā)，測定胚芽鞘與幼根中各部分生長素含量，結(jié)果如圖A所示．請據(jù)圖分析回答：

（1）合成生長素旺盛的部位是

 

和

 

．
（2）生長素在胚芽鞘和幼根中的運輸方向是

 

．
（3）調(diào)節(jié)根尖伸長區(qū)細胞伸長的生長素來源于

 

．
（4）切除玉米胚芽鞘的頂端，然后在其左側(cè)放置含有不同濃度生長素的瓊脂塊，保持在黑暗中12h．胚芽鞘可能向右彎曲，彎曲角度如圖B所示．生長素濃度與彎曲角度關(guān)系如圖C所示．實驗要在黑暗中進行的原因是

 

．
（5）請分析說明實驗結(jié)果：

 

（6）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，用一定濃度的植物生長素類似物作為除草劑，可以除去玉米田間的雙子葉雜草、圖D表示生長素濃度對兩類植物生長的影響，則A、B曲線分別表示何類植物，以及應(yīng)當(dāng)選用生長素類似物的濃度是

 

A．玉米、雙子葉雜草；a點濃度
B．雙子葉雜草、玉米；b點濃度
C．玉米、雙子葉雜草；b點濃度
D．雙子葉雜草、玉米；c點濃度
（7）盛花期連續(xù)暴雨影響了大田油菜的正常授粉，防止減產(chǎn)的補救措施是

 

A．噴施硼肥
B．追施氮肥
C．噴施一定濃度生長素類似物溶液
D．以上均不可�。�

Answer 1

考點：生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況,生長素的作用以及作用的兩重性

專題：

分析：分析題圖：圖A表示小麥種子在黑暗中萌發(fā)時，胚芽鞘與幼根中各部分生長素含量，在胚芽鞘尖端和根尖生長素含量最多，越靠近胚芽鞘基部生長素含量越少，無高濃度抑制生長的現(xiàn)象，不能體現(xiàn)生長素作用的兩重性；
圖B表示將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的左側(cè)，胚芽鞘向右彎曲生長，說明生長素是作用是促進生長；
圖C表示胚芽鞘可彎曲程度與瓊脂塊中生長素濃度的關(guān)系，在一定的范圍內(nèi)，生長素濃度越大彎曲的角度越大，說明生長素促進生長的作用越強，超過一定的濃度后，生長素濃度增加，促進作用減弱．
圖D體現(xiàn)了生長素的作用具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長，生長素的兩重性與生長素的濃度、植物器官的種類、細胞的年齡和植物的種類有關(guān)．
單子葉植物對生長素不敏感，高濃度仍促進生長，生長素的濃度要求促進單子葉植物生長而抑制雙子葉植物生長．

解答： 解：（1）胚芽鞘與幼根中各部分生長素含量，在胚芽鞘尖端和根尖生長素含量最多，故合成生長素旺盛的部位是胚芽鞘的尖端、根尖． 
（2）生長素在胚芽鞘和幼根中的運輸方向是從植物莖或根的形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸．
（3）調(diào)節(jié)根尖伸長區(qū)細胞伸長的生長的生長素來源于根尖尖端的分生區(qū)．
（4）該實驗中，光照屬于無關(guān)變量，故實驗要在黑暗中進行的原因是避免光照對實驗結(jié)果的干擾．
（5）從題圖可得出：生長素的濃度在O mol?L^-1～1.5 mol?L^-1范圍內(nèi)，隨著濃度的升高，對胚芽鞘生長的促進作用增強；在l.5 mmol?L-1時，促進作用最大；超過 1.5 mol?L^-1時，促進作用逐漸減弱．
（6）生長素類似物作為除草劑的原理是生長素作用的雙重性，由于雙子葉植物比單子葉植物對生長素敏感，因此圖中曲線A代表雙子葉雜草，而曲線B代表單子葉作物．生長素類似物作為除草劑的濃度要求是促進單子葉植物生長而抑制雙子葉植物生長，因此所用的生長素類似物的濃度最好在c點左右，此時生長素類似物抑制雙子葉植物生長，卻明顯促進單子葉植物生長．
（7）A、硼元素不能使植物授粉，因此不能起到防止減產(chǎn)的目的，A錯誤；
B、多施氮肥能為植物提供營養(yǎng)，但不能防止減產(chǎn)，B錯誤；
C、生長素能促進子房發(fā)育成果實，而油菜收獲的是種子，所以噴灑一定濃度的生長素也不起作用，C錯誤；
D、油菜收獲的是種子，植物只有正常授粉才會形成種子，所以以上措施均不能防止減產(chǎn)，D正確．
故答案為：（1）胚芽鞘的尖端 根尖  
（2）從植物莖或根的形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸  
（3）根尖分生區(qū)  
（4）避免光照對實驗結(jié)果的干擾   
（5）生長素的濃度在O mol?L^-1～1.5 mol?L^-1范圍內(nèi)，隨著濃度的升高，對胚芽鞘生長的促進作用增強；在l.5 mmol?L-1時，促進作用最大；超過 1.5 mol?L^-1時，促進作用逐漸減弱  
（6）D  
（7）D

點評：本題考查植物激素的作用，特別是生長素的作用和應(yīng)用，要求考生熟記生長素的作用，掌握生長素類似物的應(yīng)用，能理論聯(lián)系實際，運用所學(xué)的知識，對選項作出準(zhǔn)確的判斷．解答本題的關(guān)鍵是要求學(xué)生正確分析題圖，提取有效信息．