15.下列各項中,不能說明基和染色體行為存在平行關(guān)系的是( 。
A.基因在染色體上呈線性排列
B.體細胞中基因、染色體成對存在,配子細胞中二者都是單個存在
C.成對的基因、染色體都是一個來自母方,一個來自父方
D.非同源染色體上的非等位基因、非同源染色體形成配子時自由組合

分析 1、薩頓根據(jù)基因和染色體存在著明顯的平行關(guān)系,運用類比推理法提出基因在染色體上的假說:
①基因在雜交過程中保持完整性和獨立性,染色體在配子形成和受精過程中,也有相對穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu);
②體細胞中基因、染色體均成對存在,配子中只有成對的基因只有一個,同樣,也只有成對的染色體中的一條;
③基因、染色體來源相同,均一個來自父方,一個來自母方;
④減數(shù)分裂過程中基因和染色體行為相同.
2、摩爾根運用假說-演繹法證明基因在染色體上.

解答 解:A、基因在染色體上呈線性排列,不屬于薩頓假說中對基因與染色體關(guān)系的表述,A正確;
B、基因和染色體,在體細胞中都是成對存在,在配子中都只有成對中的一個,這說明基因和染色體之間有平行關(guān)系,B錯誤;
C、體細胞中成對的基因一個來自父方,一個來自母方,同源染色體也是如此,這體現(xiàn)了基因與染色體之間的平行關(guān)系,C錯誤;
D、基因在雜交過程非同源染色體上的非等位基因、非同源染色體形成配子時自由組合,這體現(xiàn)基因與染色體之間的平行關(guān)系,D錯誤.
故選:A.

點評 本題考查“基因在染色體上”的相關(guān)知識,特別是薩頓將基因與染色體進行類比推理的過程,要求考生結(jié)合所學的知識,對基因與染色體之間的平行關(guān)系進行判斷,但要考生明確類比推理得到的結(jié)論并不具有邏輯的必然性,還需要實驗驗證.

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5.根據(jù)圖回答問題:
(1)生長素的化學名稱叫做吲哚乙酸,促進根、莖生長的最適濃度依次是10-10M、10-4M.
(2)分析10-8M對根、芽、莖的作用,得出的結(jié)論是植物的不同器官對生長素的敏感程度不同.
(3)從三條曲線可以看出,對生長素最敏感的是根.
(4)若想培養(yǎng)出無根豆芽,配制的生長素溶液的最適濃度是10-8M.
(5)生長素促進根系生長的最適宜濃度要比莖低得多,稍高濃度的生長素能促進乙烯的生物合成,從而抑制了根的伸長,這說明生長素的作用具有兩重性.
(6)科學家研究發(fā)現(xiàn)紫外線可以抑制植物生長,原因是紫外線增加了植物體內(nèi)生長素氧化酶的活性,從而促進了生長素氧化為X物質(zhì),而后者沒有促進細胞伸長的作用.現(xiàn)在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實驗材料,請完成下列實驗方案,以驗證紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān).
步驟1:將小麥幼苗平均分為甲組和乙組.
步驟2:給予甲組適宜的可見光光照,給予乙組同等強度的可見光和一定強度的紫外光光照.
步驟3:觀察兩組幼苗的高度(生長狀況和高度)并測量X物質(zhì)的含量.
預測實驗結(jié)果甲組植株生長高于乙組,甲組中X物質(zhì)含量少于乙組.

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6.下列關(guān)于生物大分子的敘述,不正確的是( 。
A.蛋白質(zhì)是以氨基酸為基本單位構(gòu)成的生物大分子
B.核酸是儲存遺傳信息、控制蛋白質(zhì)合成的生物大分子
C.蛋白質(zhì)、糖原、核糖都是生物大分子
D.多糖、蛋白質(zhì)、DNA等均是由許多單體連接成的多聚體

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3.下列哪一個雜交組合的后代中,會出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象( 。
A.AA×aaB.aa×aaC.Aa×AaD.AA×Aa

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10.如圖為處于不同分裂時期的某生物的細示意圖,下列敘述不正確的是( 。
A.甲、乙中都有同源染色體B.卵巢中可能同時出現(xiàn)這三種細胞
C.乙細胞的分裂過程屬于減數(shù)分裂D.丙的子細胞是精細胞

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20.下列有關(guān)糖類生理作用的敘述中,不正確的是(  )
A.核糖和脫氧核糖是核酸的組成成分之一
B.糖類是主要的能源物
C.淀粉和脂肪是各種生物體儲備的能源物質(zhì)
D.纖維素是植物細胞的細胞壁的主要成分

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如圖某同學總結(jié)的有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用的聯(lián)系圖,有些聯(lián)系是錯誤的,其中全為錯誤聯(lián)系的選項是

A.①⑤⑧ B.①③④ C.⑦⑧ D.⑤⑧

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1.有關(guān)動物細胞有絲分裂的敘述,正確的是( 。
A.細胞板在細胞有絲分裂末期形成
B.在分裂末期,細胞膜內(nèi)陷形成兩個子細胞
C.同源染色體配對通常發(fā)生在分裂前期
D.在分裂中期,中心體發(fā)出星射線

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2.據(jù)圖回答下列問題:

(1)此實驗最關(guān)鍵的設(shè)計思路設(shè)法將S型細菌的DNA與蛋白質(zhì)和多糖等其他物質(zhì)分離開來.
(2)過程②和③表明,將S型細菌的多糖和蛋白質(zhì)分別與R型活細菌混合培養(yǎng),其后代為R型細菌.
(3)過程④表明,將S型細菌的DNA與R型活細菌混合培養(yǎng),少數(shù)R型細菌轉(zhuǎn)化S型細菌.
(4)過程⑤表明,轉(zhuǎn)化成的S型細菌的后代也是有(填“有”或“無”)毒性的S型細菌.
(5)通過上述實驗能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)嗎?此實驗能證明DNA是遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì),但不能證明DNA是“主要”的遺傳物質(zhì).

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