19．當細菌的外毒素再次侵入人體后，主要是體液免疫發(fā)揮作用，其“反應(yīng)階段”和“效應(yīng)階段”的免疫過程分別是（　�。�
A．B細胞→效應(yīng)B細胞、釋放免疫活性物質(zhì)消滅外毒素
B．效應(yīng)B細胞→產(chǎn)生抗體、特異性抗體與外毒素結(jié)合
C．記憶細胞→B細胞、釋放免疫活性物質(zhì)消滅外毒素
D．記憶細胞→效應(yīng)B細胞、產(chǎn)生特異抗體與外毒素結(jié)

分析 1、當細胞外毒素再次侵入人體后，細胞外毒素可以直接刺激記憶細胞，記憶細胞增殖、分化成漿細胞，漿細胞產(chǎn)生抗體，進行免疫應(yīng)答．
2、體液免疫過程為：（1）感應(yīng)階段：除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞，再由T細胞呈遞給B細胞；（2）反應(yīng)階段：B細胞接受抗原刺激后，開始進行一系列的增殖、分化，形成記憶細胞和效應(yīng)B細胞；（3）效應(yīng)階段：漿細胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)．

解答 解：當細菌的外毒素再次侵入人體后，體液免疫的“反應(yīng)階段”是記憶細胞接受抗原刺激后，開始進行一系列的增殖、分化，形成效應(yīng)B細胞，“效應(yīng)階段”是漿細胞分泌抗體與外毒素特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)．
故選：D．

點評 本題的知識點是體液免疫的過程，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準確判斷問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于用高倍鏡觀察人的口腔上皮細胞線粒體實驗的說法不正確的是（　　）
A．牙簽消毒、實驗前漱口都是為了保證該實驗的準確性
B．制裝片時在載玻片上滴一滴0.9%的NaCl溶液，目的是維持口腔上皮細胞的正常形態(tài)
C．在高倍鏡下觀察可以看到活細胞的線粒體呈現(xiàn)藍綠色，而細胞質(zhì)接近無色
D．線粒體很小，高倍鏡下也觀察不到

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．請完成下列有關(guān)酶的實驗題：

Ⅰ、某學(xué)生探索加酶洗衣粉中酶催化作用的最適溫度，有關(guān)實驗結(jié)果如圖A、B所示．
（1）由圖可知，使用該加酶洗衣粉的最適宜溫度約為45℃．
（2）在0℃和75℃時，酶的催化效率基本都降為零，但溫度再度回到45℃，后者的催化作用不能（填“能”或“不能”）恢復(fù)，這是因為酶的結(jié)構(gòu)已遭破壞．
（3）該加酶洗衣粉不能用于洗滌絲質(zhì)及羊毛衣料，其主要原因是加酶洗衣粉含有蛋白酶，會分解絲質(zhì)及羊毛中的蛋白質(zhì)．
Ⅱ、某同學(xué)為了探究pH對H2O2酶活性的影響，設(shè)計了如下實驗步驟：
①在A、B、C、D、E5支試管中加入體積分數(shù)為3%的H2O2溶液2ml，再分別加入適當濃度的豬肝研磨液（含H2O2酶）3滴．
②各試管中分別加入pH5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的適宜濃度緩沖液2ml，搖勻．
③將5支試管放入70℃恒溫水浴中，保溫時間相同且合適．
④觀察各試管氣泡產(chǎn)生的情況，通過氣泡產(chǎn)生的多少來判斷H2O2酶作用的最適pH．
（1）該實驗的自變量是pH，因變量是氣泡產(chǎn)生的多少．
（2）為了使實驗?zāi)艿玫秸_的預(yù)期結(jié)果，請找出上述實驗步驟中的2處錯誤（不考慮試劑的濃度和加入量、pH梯度以及實驗重復(fù)次數(shù)）．
錯誤1：第①②步物質(zhì)加入的順序錯誤；錯誤2：第③步恒溫水浴的溫度錯誤．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述，正確的是（　�。�
A．只有含線粒體的細胞才能進行有氧呼吸
B．只有含葉綠體的細胞才能將無機物轉(zhuǎn)化為有機物
C．含有線粒體的細胞都含有葉綠體
D．線粒體是細胞的“能量轉(zhuǎn)換站”，能為生命活動提供能量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列生物中，全部屬于生產(chǎn)者的一組是（　�。�
A．海帶、梨樹、酵母菌B．硝化細菌、紫菜、蘋果樹
C．馬鈴薯、菠菜、乳酸菌D．綿羊、水綿、洋蔥

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省高三上二�？荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫� 題型：選擇題

用完全培養(yǎng)液在兩個相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗，假設(shè)兩植物的吸水速率相同，一段時間后，測定培養(yǎng)液中各種離子與實驗開始時各種離子濃度之比，如下圖所示。該實驗的結(jié)果不能說明

A．不同植物對各種離子的需要量是不同的

B．與番茄相比，水稻對SiO4－4需要量大，對Ca2＋需要量小

C．不同植物根尖細胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的

D．植物對各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．中東呼吸綜合征（MERS）是由一種新型冠狀病毒引起的病毒性呼吸道疾病，與曾在中國肆虐的“非典”（SARS）病毒接近． 這種新型冠狀病毒入侵人體后，如圖表示人體的特異性免疫過程，其中細胞a為吞噬細胞．據(jù)圖回答問題：
（1）圖中不能識別抗原的細胞有f（填字母）．
（2）MERS病毒侵入人體后的應(yīng)答是通過④細胞免疫實現(xiàn)，除C外，人體產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)有溶菌酶、抗體、干擾素、白細胞介素等．
（3）患者康復(fù)后一段時間內(nèi)或終身不患病，其細胞d的來源T淋巴細胞和記憶細胞．
（4）一個完整健康的人其免疫系統(tǒng)通過它防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能，實現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是一個反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，請根據(jù)圖示回答下列問題．
（1）圖甲中的N是感受器，其神經(jīng)末梢接受刺激后，接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化為由負電位變?yōu)檎娢唬?br />（2）圖乙中的②表示突觸小泡．
（3）在乙圖方框中用箭頭畫出興奮傳導(dǎo)的方向←．
（4）當感受器受到一個刺激后，導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)，則Y釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有興奮作用；但如果大腦皮層發(fā)出的指令是對這個刺激不作出反應(yīng)，則X釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有抑制作用，導(dǎo)致效應(yīng)器不產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．運動性失語癥和聽覺性失語癥所表現(xiàn)的部分癥狀分別為（　�。�
A．不能運動；沒有感覺
B．不能用詞語表達自己的意思；聽不懂別人談話
C．聽不懂別人的談話；看不懂文字
D．不會講話；看不懂文字

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同步練習(xí)冊答案