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用完全培養(yǎng)液在兩個相同的容器內分別培養(yǎng)水稻和番茄苗，假設兩植物的吸水速率相同，一段時間后，測定培養(yǎng)液中各種離子與實驗開始時各種離子濃度之比，如下圖所示。該實驗的結果不能說明

A．不同植物對各種離子的需要量是不同的

B．與番茄相比，水稻對SiO4－4需要量大，對Ca2＋需要量小

C．不同植物根尖細胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的

D．植物對各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．若用圓圈表示（a）原核生物、（b）真核生物、（c）乳酸菌、（d）大腸桿菌、（e）酵母菌、（f）細菌，則這些概念的從屬關系正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關于“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實驗的說法不正確的是（　�。�
A．健那綠染液是一種活細胞染料，幾乎不損傷細胞
B．高倍顯微鏡下，可看到綠色、扁平的橢球形或球形的葉綠體
C．甲基綠和吡羅紅兩種染液對DNA和RNA的親和力不同，甲基綠使RNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使DNA呈現(xiàn)紅色
D．蘚類葉片可直接放在載玻片上觀察葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)食物網的圖解，貓頭鷹體重每增加1kg，理論上至少消耗A約（　�。�
A．100kgB．44.5kgC．25kgD．15kg

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．當細菌的外毒素再次侵入人體后，主要是體液免疫發(fā)揮作用，其“反應階段”和“效應階段”的免疫過程分別是（　�。�
A．B細胞→效應B細胞、釋放免疫活性物質消滅外毒素
B．效應B細胞→產生抗體、特異性抗體與外毒素結合
C．記憶細胞→B細胞、釋放免疫活性物質消滅外毒素
D．記憶細胞→效應B細胞、產生特異抗體與外毒素結

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．根據如圖回答問題：
（1）促進莖生長的生長素溶液最適濃度依次是10-4mol/L．
（2）分析10-4mol/L的生長素溶液對根、芽、莖的影響，得出結論是同種濃度的生長素對不同的植物器官影響（效應）不同；分析10-10mol/L-10-6mol/L的生長素溶液對根的影響，得出結論是不同濃度的生長素對植物同一種器官的影響（效應）不同．
（3）從三條曲線可以看出，對生長素最敏感的器官是根．
（4）若想培養(yǎng)出無根豆芽，配制的生長素溶液的最適濃度是10-8mol/L．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．用滅活的脊髓灰質炎病毒初次感染小鼠后，小鼠體內可能（　�。�
A．產生過敏反應
B．短期內再次受到該病毒感染后不會產生更多的抗體
C．產生針對該病毒的效應B細胞（漿細胞）
D．產生的抗體不能與該病毒結合

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．組織型纖溶酶原激活劑（tPA）在人體纖溶和凝血的平衡凋節(jié)中發(fā)揮著關鍵性的作用，科研人員現(xiàn)在能利用轉基因奶牛的乳汁生產組織型纖溶酶原激活劑（tPA）．回答下列相關問題：
（1）為了獲得更多的tPA基因，可對其進行體外“克隆”，該技術指的是PCR技術．
（2）在構建的基因表達載體中，應將tPA基因首端與乳腺蛋白基因的啟動子等調控組件結合．將目的基因導入動物細胞常用的方法是顯微注射法．
（3）在培育轉基因奶牛的過程中，應取囊胚的滋養(yǎng)層細胞進行性別鑒定，選用雌性胚胎，通過胚胎移植技術，將早期胚胎移入代孕母牛的子宮內．從個體水平上看，若轉基因牛的乳汁中產生組織型纖溶酶原激活劑，則可確定轉基因牛培育成功．
（4）若從囊胚的內細胞團可分離出ES細胞，培養(yǎng)ES細胞時，培養(yǎng)液中加入分化誘導因子，可以分化為不同類型的細胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列各項中，不屬于細胞膜功能的是（　�。�
A．選擇吸收B．保護細胞C．信息交流D．合成蛋白質

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