A. | 孟德爾巧妙設計的測交方法只能用于檢測F1的基因型 | |
B. | 進行不同性狀的豌豆雜交,須在開花前對父本進行去雄處理 | |
C. | 孟德爾設計的“測交實驗”是對其推理過程及結果所進行的檢驗 | |
D. | 孟德爾做出了“性狀是由位于染色體上的成對遺傳因子控制”的假設 |
分析 1、孟德爾對一對相對性狀的雜交實驗的解釋:(1)生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的;(2)體細胞中的遺傳因子成對存在;(3)配子中的遺傳因子成單存在;(4)受精時雌雄配子隨機結合.
2、孟德爾一對相對性狀的雜交試驗中,實現(xiàn)3:1的分離比必須同時滿足的條件是:F1形成的配子數(shù)目相等且生活力相同,雌、雄配子結合的機會相等;F2不同的基因型的個體的存活率相等;等位基因間的顯隱性關系是完全的;觀察的子代樣本數(shù)目足夠多.
3、測交的定義是孟德爾在驗證自己對性狀分離現(xiàn)象的解釋是否正確時提出的,為了確定子一代是雜合子還是純合子,讓子一代與隱性純合子雜交,這就叫測交.在實踐中,測交往往用來鑒定某一顯性個體的基因型和它形成的配子類型及其比例.
解答 解:A、孟德爾巧妙設計的測交方法可用于檢測顯性個體的基因型,A錯誤;
B、進行不同性狀的豌豆雜交,須在開花前對母本進行去雄處理,B錯誤;
C、孟德爾設計的“測交實驗”是對其推理過程及結果所進行的檢驗,C正確;
D、孟德爾做出了“性狀是由成對遺傳因子控制”的假設,并未提出遺傳因子位于染色體上,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查孟德爾遺傳實驗,要求考生識記孟德爾遺傳實驗過程及孟德爾對一對相對性狀的雜交實驗的解釋;識記測交的概念及意義,明確測交可以用來鑒定某一顯性個體的基因型和它形成的配子類型及其比例.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | YyRR×YyRr | B. | YyRr×YyRr | C. | YYRR×YYRr | D. | YYRr×YyRr |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過預實驗確定進一步實驗濃度梯度的范圍在2ppm~6ppm之間 | |
B. | 2,4-D 促進扦插枝條生根的最適濃度是4ppm | |
C. | 該實驗處理枝條的方法有浸泡法和沾蘸法 | |
D. | 該實驗結果體現(xiàn)了2,4-D作用的兩重性特點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ①③④ | C. | ①④ | D. | ①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中ab對應的時間段內,小鼠體內已形成大量的抗R型細菌的抗體 | |
B. | 圖甲后期出現(xiàn)的大量S型細菌是由R型細菌直接轉化而來 | |
C. | 長時間保溫不會影響圖乙上清液的放射性 | |
D. | 圖乙中若用32P標記親代噬菌體,所得子代噬菌體沒有放射性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的遺傳物質是DNA和RNA | B. | RNA的基本組成單位是脫氧核苷酸 | ||
C. | 尿嘧啶是RNA特有的堿基 | D. | 作為某些細菌的遺傳物質 |
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