A. | 通過預(yù)實(shí)驗(yàn)確定進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)濃度梯度的范圍在2ppm~6ppm之間 | |
B. | 2,4-D 促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度是4ppm | |
C. | 該實(shí)驗(yàn)處理枝條的方法有浸泡法和沾蘸法 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)結(jié)果體現(xiàn)了2,4-D作用的兩重性特點(diǎn) |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為用月季作為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行NAA促進(jìn)扦插枝條生根預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,其中NAA濃度為0ppm的一組為對(duì)照組,該組沒有生根;NAA濃度在0ppm~4ppm范圍內(nèi),隨著NAA濃度的升高,促進(jìn)作用逐漸增強(qiáng);NAA濃度在4ppm~10ppm范圍內(nèi),隨著NAA濃度的升高,促進(jìn)作用逐漸減弱;NAA濃度超過10ppm后,不再促進(jìn)插條生根.
解答 解:A、由圖可知,通過預(yù)實(shí)驗(yàn)可確定實(shí)驗(yàn)濃度梯度位于2ppm~6ppm之間,A正確;
B、圖中NAA濃度為4ppm時(shí),扦插枝條生根的數(shù)目最多,但濃度梯度太大,不能說明NAA促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度就是4ppm,B錯(cuò)誤;
C、處理枝條的方法有浸泡法和沾蘸法,但本實(shí)驗(yàn)組所用濃度較低,宜采用浸泡法,C錯(cuò)誤;
D、預(yù)實(shí)驗(yàn)設(shè)置了空白對(duì)照,根據(jù)與空白對(duì)照的對(duì)比,只能夠看出某種濃度是促進(jìn)生根,不能看出是抑制生根,所以該實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能體現(xiàn)2,4-D作用的兩重性特點(diǎn),D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合柱形圖,考查探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用,要求考生明確該實(shí)驗(yàn)的目的,掌握探究實(shí)驗(yàn)的原則,能分析柱形圖提取有效信息,并得出正確的結(jié)論,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖苷酶能夠?qū)⒗w維二糖水解為葡萄糖 | |
B. | 我們現(xiàn)在已經(jīng)能夠通過固定葡萄糖異構(gòu)酶來生產(chǎn)高果糖漿 | |
C. | 酶的固定化常用包埋法 | |
D. | 加酶洗衣粉里面的酶通常是堿性蛋白酶和堿性脂肪酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有無核物質(zhì) | B. | 有無核糖體 | ||
C. | 有無生物膜系統(tǒng) | D. | 有無以核膜為界限的細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④是機(jī)體進(jìn)行細(xì)胞代謝活動(dòng)的主要場(chǎng)所 | |
B. | 毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的液體環(huán)境是① | |
C. | 若②為肝臟細(xì)胞,則飯后5小時(shí)①處血糖濃度低于⑤處 | |
D. | ③中的成分進(jìn)入①需要透過毛細(xì)血管壁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a表示下丘腦,b表示垂體,c表示甲狀腺 | |
B. | 激素②可作用于多種器官 | |
C. | 血液中激素③水平降低會(huì)引起激素①分泌減少 | |
D. | a還可以分泌某種激素和甲狀腺激素對(duì)人體生長(zhǎng)發(fā)育的調(diào)節(jié)有協(xié)同作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾巧妙設(shè)計(jì)的測(cè)交方法只能用于檢測(cè)F1的基因型 | |
B. | 進(jìn)行不同性狀的豌豆雜交,須在開花前對(duì)父本進(jìn)行去雄處理 | |
C. | 孟德爾設(shè)計(jì)的“測(cè)交實(shí)驗(yàn)”是對(duì)其推理過程及結(jié)果所進(jìn)行的檢驗(yàn) | |
D. | 孟德爾做出了“性狀是由位于染色體上的成對(duì)遺傳因子控制”的假設(shè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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