農(nóng)業(yè)技術(shù)員在大田中發(fā)現(xiàn)一株矮狀穗水稻，將這株水稻所收獲的種子再種下去，發(fā)育而成的植株之間總會(huì)有所差異，這種差異主要來(lái)自（　�。�
A、基因突變B、染色體變異
C、基因重組D、環(huán)境條件改變
考點(diǎn)：基因重組及其意義
專題：
分析：基因重組
1、概念：在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合．
2、類型：（1）自由組合型：減數(shù)第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合．
（2）交叉互換型：減數(shù)第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組．
3、意義：（1）形成生物多樣性的重要原因之一；（2）是生物變異的來(lái)源之一，對(duì)生物的進(jìn)化也具有重要的意義．
解答： 解：進(jìn)行有性生殖的生物，其后代產(chǎn)生產(chǎn)生差異的主要原因是基因重組．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因重組的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因重組的概念、類型及意義，明確進(jìn)行有性生殖的生物后代產(chǎn)生差異的主要原因是基因重組，再作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的描述正確的是（　　）
①某同學(xué)用韭黃研磨后的提取液進(jìn)行色素分離，在濾紙條上將出現(xiàn)4條明顯色素帶；
②在脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)中，用以去浮色的試劑為體積分?jǐn)?shù)50%的酒精；
③觀察洋蔥根尖臨時(shí)裝片，發(fā)現(xiàn)最多的是處于分裂中期的細(xì)胞；
④在觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，洋蔥根尖裝片制作的步驟是取材、解離、漂洗、染色、制片；
⑤探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí)，可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定；
⑥紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，葉綠b在層析液中溶解度最高；
⑦觀察DNA在細(xì)胞中的分布，水解和染色分別用8%的鹽酸、甲基綠．
A、②④⑥B、②④⑦
C、①③④⑥D、①②④⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在同一草場(chǎng)，牛吃了草長(zhǎng)成牛，羊吃了草長(zhǎng)成羊，這是由于牛和羊的（　�。�
A、染色體數(shù)目不同
B、消化能力不同
C、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同
D、不同的DNA控制合成不同的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖，①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體．據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③組成的
B、②中含激素、葡萄糖、CO2等物質(zhì)
C、②滲透壓的大小取決于無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)含量的多少
D、血漿中的氧進(jìn)入組織細(xì)胞的途徑是②→③→④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的一端堿基為GUA，此轉(zhuǎn)運(yùn)RNA所運(yùn)載的氨基酸是（　�。�
A、GUA（纈氨酸）
B、CAU（組氨酸）
C、UAC（酪氨酸）
D、AUG（甲硫氨酸）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2012年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予在G蛋白偶聯(lián)受體領(lǐng)域作出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家．G蛋白偶聯(lián)受體調(diào)控著細(xì)胞對(duì)激素、神經(jīng)遞質(zhì)的大部分應(yīng)答．下圖表示位于甲狀腺細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的G蛋白在與促甲狀腺激素受體結(jié)合形成G蛋白偶聯(lián)受體后被活化，進(jìn)而引起細(xì)胞內(nèi)一系列代謝變化的過(guò)程．請(qǐng)回答：

（1）促甲狀腺激素是由
 
分泌的，圖中G蛋白偶聯(lián)受體可能位于
 
的細(xì)胞膜上，其作用機(jī)制是通過(guò)與促甲狀腺激素結(jié)合，促使
 
，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能．
（2）圖中活化的蛋白激酶A激活并使基因調(diào)控蛋白磷酸化主要是直接調(diào)節(jié)
 
過(guò)程，最終合成的功能蛋白A具有生物效應(yīng)是
 
．
（3）啟動(dòng)過(guò)程①必須要有
 
酶，其作用是
 
．真核細(xì)胞內(nèi)一個(gè)mRNA分子上結(jié)合多個(gè)核糖體，其生物學(xué)意義是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

進(jìn)行蛋白質(zhì)含量變化的預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)?zhí)畛鋵?shí)驗(yàn)原理：判斷實(shí)驗(yàn)步驟中劃線部分是否正確，并更正錯(cuò)誤之處；寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（1）實(shí)驗(yàn)原理：蛋白質(zhì)
 
，其顏色深淺與蛋白質(zhì)質(zhì)含量成正比．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①將三份等量大豆種子分別萌發(fā)1、5、9天后取出，各加入適量蒸餾水，研碎、提取，定容后離心得到蛋白質(zhì)制備液；
②取3支試管，編號(hào)1、2、3，分別加入等量的萌發(fā)1、5、9天后的蛋白質(zhì)制備液；
③在上述試管中各加入先是的
a．雙縮脲試劑A和B（按比例配制）的混合液，振蕩均勻后，
b．在沸水浴中加熱觀察顏色變化．
a．
 

b．
 

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)相關(guān)生物進(jìn)化理論回答下列問題：
Ⅰ．下列為現(xiàn)代生物進(jìn)化的概念圖，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答相關(guān)問題：

（1）圖中①代表了
 
；
（2）圖中③是指
 
；
（3）圖中②是指
 
；
（4）新物種形成的標(biāo)志是
 
．
Ⅱ．回答下列有關(guān)生物進(jìn)化的問題．

（1）圖1表示某小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過(guò)程，X、Y、Z表示生物進(jìn)化的基本環(huán)節(jié)，X、Y分別是
 
、
 
．
（2）該小島上的蜥蜴原種由許多個(gè)體組成，這些個(gè)體的總和是生物進(jìn)化的
 
．
（3）由于蜥蜴過(guò)度繁殖，導(dǎo)致
 
加劇，一部分個(gè)體被淘汰．
Ⅲ．在一個(gè)種群中隨機(jī)抽出一定數(shù)量的個(gè)體，其中基因型AA的個(gè)體占24%，基因型為Aa的個(gè)體占72%，基因型為aa的個(gè)體占4%，那么基因A的頻率是
 
；如果該種群足夠大，雖然出現(xiàn)個(gè)體遷出現(xiàn)象，但是整個(gè)種群不存在基因突變，個(gè)體間也隨機(jī)交配，自然選擇也沒有發(fā)生作用，那么該種群基因A的頻率會(huì)不會(huì)改變？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為植物群落的分層現(xiàn)象，下列對(duì)此現(xiàn)象的分析和解釋中不正確的是（　�。�
A、分層現(xiàn)象是植物群落與環(huán)境條件相互聯(lián)系的一種形式
B、決定這種現(xiàn)象的環(huán)境因素除光照外，還有溫度和濕度等
C、種植玉米時(shí)，因植物群落分層現(xiàn)象的存在，所以要合理密植
D、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，可以充分利用這一現(xiàn)象，合理搭配種植的品種

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