2012年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予在G蛋白偶聯(lián)受體領(lǐng)域作出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家.G蛋白偶聯(lián)受體調(diào)控著細(xì)胞對(duì)激素、神經(jīng)遞質(zhì)的大部分應(yīng)答.下圖表示位于甲狀腺細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的G蛋白在與促甲狀腺激素受體結(jié)合形成G蛋白偶聯(lián)受體后被活化,進(jìn)而引起細(xì)胞內(nèi)一系列代謝變化的過(guò)程.請(qǐng)回答:

(1)促甲狀腺激素是由
 
分泌的,圖中G蛋白偶聯(lián)受體可能位于
 
的細(xì)胞膜上,其作用機(jī)制是通過(guò)與促甲狀腺激素結(jié)合,促使
 
,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能.
(2)圖中活化的蛋白激酶A激活并使基因調(diào)控蛋白磷酸化主要是直接調(diào)節(jié)
 
過(guò)程,最終合成的功能蛋白A具有生物效應(yīng)是
 

(3)啟動(dòng)過(guò)程①必須要有
 
酶,其作用是
 
.真核細(xì)胞內(nèi)一個(gè)mRNA分子上結(jié)合多個(gè)核糖體,其生物學(xué)意義是
 
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專(zhuān)題:
分析:如圖表示甲狀腺細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的G蛋白與促甲狀腺激素受體結(jié)合,形成G蛋白偶聯(lián)受體后被活化,進(jìn)而引起細(xì)胞內(nèi)一系列代謝變化.圖中①表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,②表示翻譯.轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板生成mRNA的過(guò)程,過(guò)程中需要四種游離的核糖核苷酸作為原料、ATP供能、RNA聚合酶的催化等;翻譯是以mRNA為模板合成多肽鏈的過(guò)程,過(guò)程中需要原料氨基酸、ATP供能、蛋白質(zhì)合成酶的催化和tRNA的轉(zhuǎn)運(yùn)等.
解答: 解:(1)促甲狀腺激素是由垂體分泌的,根據(jù)題意“甲狀腺細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的G蛋白在與促甲狀腺激素受體結(jié)合形成G蛋白偶聯(lián)受體后被活化”,所以G蛋白偶聯(lián)受體可能位于甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜上,與促甲狀腺激素結(jié)合可促使G蛋白活化,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流的功能.
(2)由圖可知,活化的蛋白激酶A直接調(diào)節(jié)DNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程,該細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞,所以合成的功能蛋白A可促進(jìn)甲狀腺激素的合成和分泌.
(3)過(guò)程①是轉(zhuǎn)錄,啟動(dòng)轉(zhuǎn)錄過(guò)程需要RNA聚合酶,作用是識(shí)別DNA中特定堿基序列,啟動(dòng)轉(zhuǎn)錄.核細(xì)胞內(nèi)一個(gè)mRNA分子上結(jié)合多個(gè)核糖體可使少量mRNA能迅速合成較多的肽鏈(蛋白質(zhì)).
故答案為:
(1)垂體   甲狀腺細(xì)胞    G蛋白活化    細(xì)胞間信息交流
(2)轉(zhuǎn)錄   促進(jìn)甲狀腺激素的合成和分泌
(3)RNA聚合   識(shí)別DNA中特定堿基序列,啟動(dòng)轉(zhuǎn)錄    少量mRNA能迅速合成較多的肽鏈(蛋白質(zhì))
點(diǎn)評(píng):本題考查基因的表達(dá)和激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的精子中有23條染色體,則人的神經(jīng)細(xì)胞、初級(jí)精母細(xì)胞、卵細(xì)胞中分別有染色體多少條( 。
A、46、23、23
B、46、46、23
C、0、46、0
D、0、46、23

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)工作者用不同顏色的熒光染料分別標(biāo)記人和鼠細(xì)胞的膜蛋白后,進(jìn)行細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)(如圖所示).該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明( 。
A、膜蛋白是可以移動(dòng)的
B、兩種細(xì)胞的膜蛋白種類(lèi)相同
C、膜蛋白可以起生物催化作用
D、膜蛋白能控制某些物質(zhì)出入細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物學(xué)研究中,經(jīng)常使用染色劑對(duì)生物體的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)染色,以便觀察和鑒定.下列有關(guān)敘述中正確的是( 。
A、觀察線粒體時(shí)用健那綠染色,線粒體被染成藍(lán)黑色
B、鑒定蛋白質(zhì)時(shí)用斐林試劑,混合后加熱變成磚紅色
C、觀察染色體的形態(tài),可用龍膽紫染液將染色體染成深色
D、使用蘇丹Ⅳ可將脂肪染成橘黃色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

農(nóng)業(yè)技術(shù)員在大田中發(fā)現(xiàn)一株矮狀穗水稻,將這株水稻所收獲的種子再種下去,發(fā)育而成的植株之間總會(huì)有所差異,這種差異主要來(lái)自(  )
A、基因突變B、染色體變異
C、基因重組D、環(huán)境條件改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2011年9月,中國(guó)女科學(xué)家屠呦呦等因發(fā)現(xiàn)能有效治療瘧疾的青蒿素而獲得了國(guó)際醫(yī)學(xué)界著名的“拉斯克獎(jiǎng)”.但是青蒿中青蒿素的含量很低,且受地域性種植影響較大.研究人員已經(jīng)弄清了青蒿細(xì)胞中青蒿酸的合成途徑(如圖內(nèi)所示),并且發(fā)現(xiàn)酵母細(xì)胞也能夠產(chǎn)生青蒿酸合成的中間產(chǎn)物FPP(如圖內(nèi)所示).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)在FPP合成酶基因表達(dá)過(guò)程中,完成過(guò)程①需要
 
酶催化,完成過(guò)程②需要的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)有
 

(2)根據(jù)圖示代謝過(guò)程,科學(xué)家在設(shè)計(jì)培育能產(chǎn)生青蒿酸的酵母細(xì)胞過(guò)程中,需要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入
 
等基因.
(3)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),酵母細(xì)胞導(dǎo)入相關(guān)基因后,這些基因能正常表達(dá),但酵母菌合成的青蒿酸仍很少,根據(jù)圖解分析原因可能是
 
,為提高酵母菌合成青蒿酸的產(chǎn)量,請(qǐng)?zhí)岢鲆粋(gè)合理的思路:
 

(4)利用酵母細(xì)胞生產(chǎn)青蒿酸與從植物體內(nèi)直接提取相比較,明顯的優(yōu)勢(shì)有
 
(至少2點(diǎn)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)人體調(diào)節(jié)產(chǎn)熱的主要途徑(如圖1所示),回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖1中TRH是
 
,B是
 

(2)寒冷環(huán)境中A和B激素在血液中的含量
 
,作用于骨骼肌和其他組織后,形成Y產(chǎn)熱的原因是
 

(3)常溫下,血液中A 增加到一定程度時(shí),TRH和TSH的分泌量將
 
,這種調(diào)節(jié)屬于
 
調(diào)節(jié).
(4)由下丘腦到A、B發(fā)揮作用,其調(diào)節(jié)方式是
 

(5)為了探究調(diào)節(jié)體溫的中樞是否位于下丘腦,現(xiàn)取10只健康的、性別與生理狀況等相同的成年小白鼠,隨機(jī)分成甲、乙兩組.甲組鼠用一定方法破壞下丘腦,乙組鼠不作處理.把兩組鼠置于0℃的溫室中,在相對(duì)安靜的條件下觀察24小時(shí),每隔4小時(shí)分別測(cè)量一次體溫,并做好記錄.圖2給出了四張坐標(biāo)圖,表示小白鼠的代謝狀況與環(huán)境溫度的關(guān)系(其中橫軸表示環(huán)境溫度,縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶的反應(yīng)速率).符合甲鼠生理狀況的是
 
,符合乙鼠生理狀況的是
 

(6)下丘腦除了調(diào)節(jié)體溫平衡和血糖平衡,還能參與哪些生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),請(qǐng)?jiān)倥e出一例.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理應(yīng)激)會(huì)使T細(xì)胞活性下降,對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低.如圖表示神經(jīng)、免疫和內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)精神因素使T細(xì)胞活性下降,引起機(jī)體生成抗體能力降低的原因是
 
分泌減少.
(2)由圖可知,神經(jīng)系統(tǒng)可通過(guò)突觸前膜
 
直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng),還可通過(guò)
 
間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng).
(3)維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開(kāi)細(xì)胞間的信息交流,動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有兩大類(lèi):①
 
(填兩種)等信息分子通過(guò)體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn);②通過(guò)細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)信息交流.請(qǐng)你判斷,吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞是通過(guò)
 
途徑實(shí)現(xiàn)的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物的主要遺傳物質(zhì)、遺傳物質(zhì)的主要載體、遺傳物質(zhì)主要存在部位依次是( 。
A、DNA、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)
B、核酸、染色體、細(xì)胞核
C、DNA、染色體、細(xì)胞質(zhì)
D、DNA、染色體、細(xì)胞核

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