A. | 若將離體神經(jīng)纖維放在高濃度的K+濃度的溶液中,甲圖的c點(diǎn)將上升 | |
B. | 圖甲b、d兩點(diǎn)膜內(nèi)Na+濃度相等 | |
C. | 圖乙軸突膜內(nèi)側(cè)局部電流方向是從左往右 | |
D. | 圖乙處于③~⑤之間的軸突膜上的K+通道開放,K+外流 |
分析 靜息電位與動(dòng)作電位:
(1)靜息電位靜息狀態(tài)時(shí),細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),產(chǎn)生原因:K+外流,使膜外陽離子濃度高于膜內(nèi).
(2)動(dòng)作電位受到刺激后,細(xì)胞兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正,產(chǎn)生原因:Na+內(nèi)流,使興奮部位膜內(nèi)側(cè)陽離子濃度高于膜外側(cè).
(3)興奮部位與為興奮部位之間由于電位差的存在,形成了局部電流.將興奮向前傳導(dǎo),后方又恢復(fù)為靜息電位.
解答 解:A、c點(diǎn)表示產(chǎn)生的動(dòng)作電位最大值,所以若將離體神經(jīng)纖維放在高于正常海水Na+濃度的溶液中,則Na+內(nèi)流量增多,甲圖的c點(diǎn)將提高,A錯(cuò)誤;
B、圖甲b點(diǎn)形成動(dòng)作電位Na+內(nèi)流,d點(diǎn)靜息電位的恢復(fù)K+外流,故b、d兩點(diǎn)膜內(nèi)Na+濃度不相等,B錯(cuò)誤;
C、圖乙軸突膜內(nèi)側(cè)局部電流方向有的是從左往右,有的是從右往左,C錯(cuò)誤;
D、圖乙處于③~⑤之間為靜息電位的恢復(fù)過程,此時(shí)軸突膜上鈉離子的通道關(guān)閉,K+通道開放,K+外流,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題以動(dòng)作電位傳導(dǎo)的示意圖為載體,考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí),考生要能夠識(shí)記靜息電位和動(dòng)作電位產(chǎn)生的原因;識(shí)記神經(jīng)纖維膜內(nèi)電流方向與興奮傳導(dǎo)方向一致,而膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相反.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | B. | 線粒體的嵴 | ||
C. | 神經(jīng)細(xì)胞的樹突 | D. | 葉綠體的基粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體合成的水解酶能夠分解衰老的細(xì)胞器 | |
B. | 線粒體外膜蛋白質(zhì)與脂質(zhì)的比例高于內(nèi)膜 | |
C. | 一些果實(shí),花瓣的顏色是由液泡中的色素決定的 | |
D. | 與唾液腺細(xì)胞相比,心肌細(xì)胞含有較多的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體外膜上的蛋白質(zhì)含量比內(nèi)膜的高 | |
B. | 葉綠體的光合作用可為線粒體提供葡萄糖和氧氣 | |
C. | 線粒體中有少量的DNA,其上的基因在減數(shù)分裂中發(fā)生自由組合 | |
D. | 細(xì)菌沒有線粒體,質(zhì)膜是它進(jìn)行細(xì)胞呼吸的場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小部分碳反應(yīng)的產(chǎn)物三碳糖磷酸運(yùn)至葉綠體外轉(zhuǎn)變成蔗糖 | |
B. | 光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH都是碳反應(yīng)中將CO2還原為糖的直接能源物質(zhì) | |
C. | 水在光下裂解為H+、O2和電子 | |
D. | 在光飽和點(diǎn)的光強(qiáng)度下,光合作用的光反應(yīng)已達(dá)到最快的速率 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津新華中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平2模生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物變異、育種、生物多樣性和進(jìn)化的敘述中,不正確的是
A.用秋水仙素處理單倍體幼苗均能得到純合子,也可獲得無子果實(shí)
B.新物種的形成通常要經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)
C.用基因型為DdTt的植株進(jìn)行單倍體育種,所有的種自交后代約有1/4為純合子
D.蜂鳥細(xì)長的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)的特征
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同酶的最適溫度可能相同 | |
B. | 同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中 | |
C. | 酶活性最高時(shí)的溫度一般不適合該酶的保存 | |
D. | 低溫時(shí)酶活性降低是酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分化、發(fā)育的場所不同 | B. | 都能識(shí)別和呈遞抗原 | ||
C. | 都參與對病毒的免疫 | D. | 染色體上含有的遺傳信息相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是分解者的分解作用 | |
B. | 一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級(jí)越多,消耗的能量就越多,人類可利用的能量就越少 | |
C. | 物質(zhì)流是循環(huán)的,能量流是單向的,信息流是雙向的 | |
D. | 信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系,具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用 |
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