分析 上圖表示的是抗除草劑大豆的形成過程,其中①表示質(zhì)粒的獲取和切割;②是用DNA連接酶連接目的基因和質(zhì)粒,獲得重組質(zhì)粒;③目的基因?qū)胧荏w細胞;④表示將受體細胞進行植物組織培養(yǎng),這一技術利用了植物細胞的全能性,包括2個關鍵步驟,即利用含有一定營養(yǎng)和激素的培養(yǎng)基誘導植物細胞進行脫分化和再分化.
解答 解:(1)如圖導入目的基因的受體細胞培養(yǎng)成植株需要用到植物組織培養(yǎng)技術.該技術的過程主要包括脫分化和再分化兩個階段,利用的基本原理是植物細胞的全能性.
(2)生產(chǎn)出自然界沒有的蛋白質(zhì)屬于蛋白質(zhì)工程.
(3)①作為基因工程載體的質(zhì)粒應該包含:復制原點、限制酶的切割位點、標記基因、啟動子和終止子.圖中的Ti質(zhì)粒缺少啟動子,所以要使抗蟲基因表達,還應插入啟動子.
②若用限制酶II處理該質(zhì)粒,可去除質(zhì)粒上的tms基因和tmr基因,這樣可以保證T-DNA進入水稻細胞后不會引起細胞的無限分裂和生長;用限制酶II處理后,該質(zhì)粒只保留了一個限制酶作用位點,這樣有利于目的基因的準確插入.
③用限制酶I分別切割改造過的理想質(zhì)粒,破環(huán)了Ti質(zhì)粒上的四環(huán)素抗性基因,但沒有破環(huán)卡那霉素抗性基因,所以分別以含四環(huán)素和卡那霉素的培養(yǎng)基培養(yǎng)已成功導入抗蟲基因的水稻胚細胞,觀察到現(xiàn)象是在含有卡那霉素的培養(yǎng)基上能夠生長,而在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上不能生長.
(4)限制酶識別的核苷酸序列一般是回文序列,所以由黏性末端序列可知該酶識別的核苷酸序列.
故答案為:
(1)植物組織培養(yǎng) 脫分化 再分化 植物細胞的全能性
(2)蛋白質(zhì)
(3)①啟動子 ②tms和tmr 目的基因(或外源DNA)準確插入
③在含卡那霉素的培養(yǎng)基能夠生長,而在含四環(huán)素的培養(yǎng)基中不能生長
(4)GACGTC
點評 本題難度適中,屬于考綱中識記、理解層次的要求,著重考查了基因工程的步驟、基因表達載體的組成、蛋白質(zhì)工程等知識,要求考生具有一定的識圖分析能力,解題的關鍵是明確基因工程的過程.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇南京高二上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體內(nèi)環(huán)境中可發(fā)生許多生化反應,下列反應可以在內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的是
A.葡萄糖合成肝糖元 B.抗原和抗體相結合 C.HIV的逆轉錄 D.精子的獲能
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該島嶼不同地段物種組成上的差異是群落垂直結構的體現(xiàn) | |
B. | 該島嶼形成后最初進行的群落演替屬于初生演替 | |
C. | 旅游可能使島上的群落演替按照不同于自然演替的速度進行,但演替方向不變 | |
D. | 該島嶼的群落演替可在很短時間內(nèi)完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體,菠菜葉肉細胞有、藍藻細胞無 | |
B. | 染色體,骨骼肌細胞有、葉肉細胞無 | |
C. | 葉綠體,菠菜葉肉細胞有、藍藻細胞無 | |
D. | 中心體,骨骼肌細胞有、葉肉細胞無 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體 | B. | 線粒體 | C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | D. | 高爾基體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇南京高二上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列化學物質(zhì)中,不是植物激素的是
A.乙烯 B.吲哚乙酸 C.吲哚丁酸 D.2,4—D
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1表示脂質(zhì),2~4分別表示脂肪、磷脂、固醇 | |
B. | 1表示核糖核苷酸,2~4分別表示含氮堿基、核糖、磷酸 | |
C. | 1表示有雙層膜細胞結構,2~4分別表示細胞核、線粒體、葉綠體 | |
D. | 1表示生物膜的組成成分,2~4分別表示磷脂、蛋白質(zhì)、糖類 |
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