A. | 最初侵入人體的大多數(shù)HIV病毒可以被非特異性免疫和特異性免疫摧毀 | |
B. | HIV侵入機體后漿細胞可以產(chǎn)生抗體殺死病毒 | |
C. | HIV主要攻擊人體內(nèi)的B細胞,最終使人體免疫能力幾乎全部喪失 | |
D. | HIV侵入人體細胞后,效應T與靶細胞結合殺死病毒 |
分析 艾滋病是因為感染人類免疫缺陷病毒(HIV)后導致的免疫缺陷。瓾IV是一種逆轉錄病毒,主要攻擊和破壞的靶細胞為T淋巴細胞,隨著T淋巴細胞的大量死亡,導致人體免疫力降低,病人大多死于其他病原微生物的感染或惡性腫瘤,艾滋病的傳播途徑有:性接觸傳播、血液傳播和母嬰傳播等.
解答 解:A、最初侵入人體的大多數(shù)HIV病毒可以被非特異性免疫和特異性免疫摧毀,A正確;
B、HIV侵入機體后破壞T淋巴細胞,使免疫功能降低,不能殺死病毒,B錯誤;
C、HIV主要攻擊人體內(nèi)的T淋巴細胞,最終使人體免疫能力幾乎全部喪失,C錯誤;
D、HIV侵入人體細胞后,破壞T淋巴細胞,使免疫功能降低,不能殺死病毒,D錯誤.
故選:A.
點評 本題主要是對艾滋病方面知識的考查,考查了學生對艾滋病基礎知識的掌握,解答本題的關鍵是明確艾滋病的發(fā)病機理及掌握艾滋病的傳播途徑.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該過程模擬了等位基因的分離和雌雄配子的隨機結合 | |
B. | 甲、乙袋子模擬的是雜合子個體,每袋中兩種棋子1:1 | |
C. | 要模擬自由組合定律,可再往甲、乙袋子中各放入等量標記D、d的棋子 | |
D. | 每次抓取記錄后,要把棋子放回原袋中,并記錄統(tǒng)計 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 相等、小于1 | B. | 相等、相等 | C. | 相等、大于1 | D. | 小于1、小于1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個大熊貓種群的全部個體所含的全部基因,是這個種群的基因庫 | |
B. | 如果大熊貓種群仍然保持較高的遺傳多樣性,實際上反映了種群中基因的多樣性 | |
C. | 現(xiàn)代生物進化理論認為,熊貓個體是其進化的基本單位 | |
D. | 影響種群基因頻率變化的因素有多種,如自然選擇和突變、基因重組等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自由水與結合水之間可以相互轉化 | |
B. | 自由水是指不與細胞中其他物質結合、可自由流動的水 | |
C. | 萌發(fā)的種子里自由水所占的比例逐漸升高 | |
D. | 晾曬植物的種子時,失去的水是自由水和結合水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞內(nèi)水分減少,細胞萎縮 | |
B. | 細胞核體積增大,染色質固縮,染色加深 | |
C. | 細胞中的酪氨酸酶活性降低 | |
D. | 細胞中色素沉積 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 初次接種天花疫苗后,機體可能會產(chǎn)生相應的過敏反應 | |
B. | 再次接種天花疫苗后,機體中至少有3種細胞具有分化能力 | |
C. | 天花疫苗在人體內(nèi)誘發(fā)產(chǎn)生的抗體和記憶細胞存在的時間是很長的 | |
D. | 天花疫苗可以與侵入的天花病毒結合,從而抑制天花病毒的繁殖或對人體細胞的黏附 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提高受體細胞在自然環(huán)境中的耐藥性 | |
B. | 有利于對目的基因是否導入進行檢測 | |
C. | 加強質粒分子的感染性 | |
D. | 便于與外源基因連接 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧師范大學附中高二10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有機磷農(nóng)藥可抑制膽堿酯酶(分解乙酰膽堿的酶)的作用,對于以乙酰膽堿為遞質的突觸來說,中毒后會發(fā)生
A.突觸前膜的流動性消失
B.關閉突觸后膜的Na+離子通道
C.乙酰膽堿持續(xù)作用于突觸后膜的受體
D.突觸前神經(jīng)元的膜電位發(fā)生顯著變化
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