分析 光學顯微鏡主要由物鏡、管鏡和目鏡組成.標本經(jīng)物鏡和管鏡放大后,形成放大倒立的實象;實象經(jīng)目鏡再次放大后,形成放大的虛象.
顯微鏡的放大倍數(shù)是將長或者是寬放大,顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù).
顯微鏡放大倍數(shù)越大,細胞數(shù)目越少,細胞越大;反之,放大倍數(shù)越小,細胞數(shù)目越多,細胞越。
物鏡長短與放大倍數(shù)呈正相關(guān),即物鏡越長,放大倍數(shù)越大;目鏡長短與放大倍數(shù)成相反關(guān)系,即目鏡越長,放大倍數(shù)越。晃镧R倍數(shù)與裝片的距離是相反關(guān)系,即距離越大,放大倍數(shù)越。
解答 解:(1)A、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,可以換用不同放大倍數(shù)的物鏡,A錯誤;
B、調(diào)節(jié)細準焦螺旋,可以微調(diào)物鏡與玻片標本之間的距離,B正確;
C、調(diào)節(jié)光圈,只能調(diào)節(jié)視野亮度,而不能調(diào)節(jié)視野大小,C錯誤;
D、調(diào)節(jié)反光鏡,可以調(diào)節(jié)視野的亮度,D正確.
故選:AC.
(2)顯微鏡是呈現(xiàn)的倒立的虛像,圖中3位于視野的左下方,實際上它在載玻片的右上方,因此要將圖中3所指的細胞移到視野的中央進行觀察,則裝片應向左下方向移動.
(3)顯微鏡的放大倍數(shù)是將長或者是寬放大,面積則是放大倍數(shù)的平方倍.已知原來物鏡為40×,現(xiàn)在換用10×的物鏡去觀察相同部位的細胞,則細胞的放大倍數(shù)縮小4倍.圖中視野看到4個細胞,則換上低倍鏡后,按理論計算,視野內(nèi)可容納的完整細胞數(shù)目=4×42=64個.
(4)物鏡一端有螺紋,并且物鏡越長,放大倍數(shù)越大;目鏡無螺紋,并且目鏡越長,放大倍數(shù)越小;并且物鏡放大倍數(shù)越大,物鏡與裝片之間距離越短,甲、乙一端有螺紋,為物鏡,甲較長,故甲的放大倍數(shù)大;丙、丁無螺紋,為目鏡,丁較短,放大倍數(shù)大.則放大倍數(shù)最大的鏡頭組合是甲和。
(5)觀察玻片標本時,若發(fā)現(xiàn)視野左側(cè)較暗,右側(cè)較亮,則應調(diào)節(jié)反光鏡,使得光照均勻.
故答案為:
(1)AC
(2)左下
(3)64
(4)甲和丁
(5)D
點評 本題綜合考查了顯微鏡的工作原理以及操作等有關(guān)知識,要求考生能夠掌握物鏡、目鏡長短與放大倍數(shù)之間的關(guān)系;明確顯微鏡的放大倍數(shù)是長或者是寬被放大.
科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試生物(上海卷參考版) 題型:選擇題
在電子顯微鏡下,放線菌和霉菌中都能觀察到的結(jié)構(gòu)是
A.核糖體和質(zhì)膜 B.線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C.核糖體和擬核 D.線粒體和高爾基體
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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試生物(全國卷3參考版) 題型:選擇題
用某種高等植物的純合紅花植株與純合白花植株進行雜交,F(xiàn)1全部表現(xiàn)為紅花。若F1自交,得到的F2植株中,紅花為272株,白花為212株;若用純合白花植株的花粉給F1紅花植株授粉,得到的子代植株中,紅花為101株,白花為302株。根據(jù)上述雜交實驗結(jié)果推斷,下列敘述正確的是
A. F2中白花植株都是純合體
B. F2中紅花植株的基因型有2種
C. 控制紅花與白花的基因在一對同源染色體上
D. F2中白花植株的基因類型比紅花植株的多
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ![]() | B. | ![]() | C. | ![]() | D. | ![]() |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F2中無性狀分離 | |
B. | F2中性狀分離比為3:1 | |
C. | F2紅葉個體中雜合子占$\frac{2}{5}$ | |
D. | 在F2中首次出現(xiàn)能穩(wěn)定遺傳的紫葉個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a+b | B. | a-b | C. | a-2b | D. | a+2b |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞中都有DNA和RNA | B. | 都能進行有絲分裂 | ||
C. | 都能進行光合作用 | D. | 翻譯都在核糖體進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 現(xiàn)代生物進化理論是在研究種群中基因頻率變化的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的 | |
B. | 進化改變的是群體而不是個體 | |
C. | 物種形成包括突變和基因重組、自然選擇、隔離三個基本環(huán)節(jié) | |
D. | 突變可以改變生物進化的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由圖可推斷,決定蝴蝶雌性生殖器官生長發(fā)育的基因可能位于W染色體上 | |
B. | 過程Ⅰ依賴了細胞膜具有流動性的特點,也體現(xiàn)了細胞膜信息交流的功能 | |
C. | 過程Ⅰ存在基因重組,過程Ⅱ存在染色體變異,只有后者可以用顯微鏡觀察 | |
D. | 若陰陽蝶能產(chǎn)生配子,雌配子正常,雄配子只有一半是正常的 |
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