6.某學(xué)生在電子顯微鏡下觀察甲、乙、丙三種生物材料,其中有菠菜葉細(xì)胞、大腸桿菌和鼠的肝臟細(xì)胞.發(fā)現(xiàn)它們細(xì)胞內(nèi)有幾種結(jié)構(gòu),分別為a、b、c、d,它們具有下列特征:a、b、c均有雙層膜,其中a的膜上有小孔,而b、c沒(méi)有小孔;d是由膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),其單層膜中與核膜相連. 根據(jù)觀察結(jié)構(gòu)整理如下表,請(qǐng)判斷出三種生物材料的名稱并回答下列問(wèn)題:(注:+表示存在,-表示不存在.)
細(xì)胞結(jié)構(gòu)abcd
材料甲----
材料乙++++
材料丙++-+
(1)三種生物材料的名稱分別是:甲大腸桿菌;乙菠菜葉肉細(xì)胞;丙是鼠的肝臟細(xì)胞.
(2)寫(xiě)出四種結(jié)構(gòu)的名稱:a細(xì)胞核、b線粒體、c葉綠體、d內(nèi)質(zhì)網(wǎng).

分析 大腸桿菌屬于原核生物,菠菜和屬于均屬于真核生物,原核生物沒(méi)有由核膜包被的典型的細(xì)胞核;
動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞相比,動(dòng)物細(xì)胞中特有的細(xì)胞器為中心體,植物細(xì)胞中特有的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡.
由題干可知a-d依次是核膜,線粒體、葉綠體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng).甲不含有上述細(xì)胞器,應(yīng)是大腸桿菌,乙含有葉綠體和線粒體是菠菜葉,丙是鼠肝臟細(xì)胞.

解答 解:(1)根據(jù)題意,a、b、c均有雙層膜,其中a的膜上有小孔,則a為細(xì)胞核,而b、c沒(méi)有小孔,則應(yīng)該為線粒體和葉綠體;d單層膜與核膜相連,可以確定為內(nèi)質(zhì)網(wǎng).大腸桿菌屬于原核生物,原核細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核,因此可以確定材料甲是大腸桿菌;菠菜葉肉細(xì)胞具有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng),因此可以確定材料乙是菠菜葉肉細(xì)胞;而鼠的肝臟細(xì)胞沒(méi)有葉綠體,因此為材料丙.
(2)細(xì)胞中具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有:細(xì)胞核、線粒體、葉綠體,由于a的膜上有小孔,因此確定a為細(xì)胞核;又由于動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有葉綠體(c),因此可以確定b為線粒體;d為由囊狀結(jié)構(gòu)重疊而成,其單層膜與核膜相連,由此可確定d為內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
故答案為:
(1)大腸桿菌      菠菜葉肉細(xì)胞      鼠的肝臟細(xì)胞
(2)細(xì)胞核     線粒體     葉綠體     內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

點(diǎn)評(píng) 本題考查了原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別、動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的區(qū)別,考生首先要能夠通過(guò)題干所給信息初步確定各標(biāo)號(hào)所指細(xì)胞結(jié)構(gòu),識(shí)記細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)以及分布情況,然后根據(jù)表格中分布情況確定細(xì)胞種類(lèi),屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北保定一中高二下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下表是植物不同部位各種激素的相對(duì)濃度,請(qǐng)分析回答:

部位

激素的相對(duì)濃度

生長(zhǎng)素

赤霉素

細(xì)胞分裂素

脫落酸

莖尖

+ + +

+ + +

+ + +

幼葉

+ + +

+ + +

伸長(zhǎng)莖

+ +

+ +

側(cè)芽

+

+

成熟葉

+

+

+ + +

+ + +

+

+

根尖

+ +

+ + +表示含量高;+ +表示含量中等;+表示含量低;一表示無(wú)

(1)目前公認(rèn)的植物激素共有五大類(lèi),除上表中的四大類(lèi)外,植物體內(nèi)還有一類(lèi)物質(zhì)也屬于植物激素,該激素的主要作用是 。

(2)生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是

(3)幼葉和伸長(zhǎng)莖中都不含有細(xì)胞分裂素,而含有較多的生長(zhǎng)素和赤霉素,則對(duì)幼葉和伸長(zhǎng)莖的生長(zhǎng)的合理解釋是:他們的生長(zhǎng)主要是通過(guò)細(xì)胞的 來(lái)實(shí)現(xiàn)的,而不是通過(guò) 實(shí)現(xiàn)的。

(4)以上可以看出植物激素對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育產(chǎn)生顯著的調(diào)節(jié)作用,植物的生長(zhǎng)發(fā)育是由多種激素 的。

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北保定一中高二下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

拿到這份試卷,看到命題老師的名字,會(huì)感覺(jué)題目很簡(jiǎn)單。產(chǎn)生此錯(cuò)覺(jué)的區(qū)域主要位于( )

A.下丘腦 B.大腦 C.垂體 D.小腦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列哪項(xiàng)不是蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的主要生理功能( 。
A.調(diào)節(jié)作用B.免疫作用C.運(yùn)輸作用D.遺傳作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.某植物花色由三對(duì)獨(dú)立遺傳的基因共決定,花中相關(guān)色素的合成途徑如圖,已知該植物自然情況下自花傳粉和異花傳粉皆可,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)基因型為AaBbDd的植株自交,假如子代足夠多,那么理論上子代中白花植株所占比例為$\frac{3}{16}$,子代中純合紫花植株的基因型有5種.
(2)某紅花植株與白花植株雜交,其后代的表現(xiàn)型及其比例為白花:紫花:紅花=2:1:1,則該紅花植株與白花植株的基因型分別為aabbdd和AaBbdd.
(3)育種工作者將第(2)小題中的紅花植株與白花植株雜交產(chǎn)生的種子進(jìn)行誘變處理,種植后發(fā)現(xiàn)一植株上有開(kāi)藍(lán)色花的枝條,其他花為紫色花.他們提出兩種假設(shè):
假設(shè)一:誘變產(chǎn)生一個(gè)新的顯性基因( E),能夠把白色前體物質(zhì)轉(zhuǎn)化為藍(lán)色素,在變異植株中紫色素仍能產(chǎn)生,只是被藍(lán)色掩蓋.(基因E與上述三對(duì)基因相對(duì)獨(dú)立)
假設(shè)二:圖中基因B發(fā)生了突變,轉(zhuǎn)變?yōu)闆Q定藍(lán)色素合成的基因.
現(xiàn)欲確定哪個(gè)假設(shè)正確,請(qǐng)完善下面的設(shè)計(jì)方案:
實(shí)驗(yàn)步驟:將上述藍(lán)色花進(jìn)行套袋處理,讓其自交.將自交所結(jié)種子種植后,分析其性狀表現(xiàn).
結(jié)果分析:若套袋 藍(lán)色:紫色:紅色=12:3:1(紅色、紫色和藍(lán)色都有出現(xiàn)),則假設(shè)一正確;若藍(lán)色:紅色=3:1(只有紅色和藍(lán)色,沒(méi)有紫色出現(xiàn),則假設(shè)二正確.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.英國(guó)科學(xué)家利用生物工程技術(shù),發(fā)明了一種名為“我的皮膚”的生物活性繃帶,為皮膚燒傷病人帶來(lái)福音.該活性繃帶的原理是先采集一些細(xì)胞標(biāo)本,再讓其在特殊膜片上增殖,5~7天后,將膜片敷到患者傷口上,膜片會(huì)將細(xì)胞逐漸“釋放”,到傷口處,并促進(jìn)新生皮膚層生長(zhǎng),達(dá)到愈合傷口的目的.下列有關(guān)敘述中,不正確是(  )
A.人的皮膚燒傷后容易引起感染,主要是由于非特異性免疫機(jī)能受損導(dǎo)致的
B.種植在膜片上的細(xì)胞樣本最好選來(lái)自本人的干細(xì)胞
C.膜片能否將細(xì)胞順利“釋放”到傷口與患者自身皮膚愈合,與兩者細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)
D.若采用異體皮膚移植會(huì)導(dǎo)致排異反應(yīng),主要是由于機(jī)體特異性免疫產(chǎn)生相應(yīng)的抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下丘腦在機(jī)體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中的作用主要包括以下4個(gè)方面,其中錯(cuò)誤的是(  )
A.感覺(jué):下丘腦的滲透壓感受器可感受機(jī)體滲透壓升高
B.分泌:下丘腦分泌抗利尿激素;在外環(huán)境溫度低時(shí)分泌促甲狀腺激素
C.調(diào)節(jié):下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞、滲透壓調(diào)節(jié)中樞
D.傳導(dǎo):下丘腦可傳導(dǎo)滲透壓感受器產(chǎn)生的興奮至大腦皮層,使人產(chǎn)生渴覺(jué)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.分析下列資料并回答問(wèn)題:
資料一:

如圖中R、R′、R″、R′″可能是相同或不相同的原子團(tuán)或碳鏈.A、B、C、D分別表示不同的化學(xué)鍵.

資料二:現(xiàn)有一多肽,化學(xué)式為C55H70O19N10,已知將它徹底水解后得到下列四種氨基酸:
(1)根據(jù)資料一,該化合物是由4個(gè)氨基酸失去3分子水而形成,該過(guò)程被稱作脫水縮合.水分子中的氧來(lái)自于羧基,氫來(lái)自于氨基和羧基.
(2)根據(jù)資料一,該化合物共有肽鍵3個(gè),肽鍵的結(jié)構(gòu)式為-CO-NH-.在該多肽水解時(shí),斷裂的化學(xué)鍵是C(用圖中字母表示).
(3)根據(jù)資料二,丙氨酸和谷氨酸的R基分別是-CH3、-CH2-CH2-COOH.氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為
(4)根據(jù)資料二中該多肽化學(xué)式推算,它在完全水解后可得到氨基酸10個(gè),完全水解共需要9個(gè)水.
(5)根據(jù)資料二,若每個(gè)氨基酸的平均分子量為133,則該多肽的分子量為1168.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.從H1N1到H7N9,新型禽流感病毒的不斷出現(xiàn),威脅著人類(lèi)健康.下列關(guān)于病毒的說(shuō)法正確的是(  )
A.病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但它的遺傳物質(zhì)仍為DNA
B.用普通培養(yǎng)基進(jìn)行病毒培養(yǎng)時(shí),應(yīng)適當(dāng)添加動(dòng)物血清
C.病毒增殖時(shí),利用宿主的核糖體合成自身的蛋白質(zhì)外殼
D.患者痊愈后,若再次感染該病毒,記憶細(xì)胞會(huì)迅速產(chǎn)生抗體消滅病毒

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