分析 分析題圖:圖示為花中相關(guān)色素的合成途徑,基因a能控制酶1的合成,酶1能將白色前體物合成紅色素;基因B能控制酶2合成,酶2能將紅色素合成紫色素;基因D能控制酶3的合成,酶3能將白色前體物合成紫色素,因此紫花的基因型為aaB_dd或____D_,白花的基因型為A___dd,紅花的基因型為aabbdd.
解答 解:(1)基因型為AaBbDd的植株自交,則理論上子代中白花植株所占比例為$\frac{3}{4}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{3}{16}$,根據(jù)題意分析已知紫花的基因型是aaB_dd或____D_,所以子代中純合紫花植株的基因型有aaBBdd、aabbDD、aaBBDD、AAbbDD、AABBDD共5種.
(2)育種工作者將某白花植株(A___dd)與紅花植株(aabbdd)雜交,其后代的表現(xiàn)型及其比例為白花(Aa_bdd):紫花(aaBbdd):紅花(aabbdd)=2:1:1,則該白花植株的基因型是AaBbdd.
(3)第(2)問(wèn)中子代紫花植株的基因型為aaBbdd,其植株上有開(kāi)藍(lán)色花的枝條,其它花為紫色花.該藍(lán)花枝條產(chǎn)生的兩種假設(shè)為:假設(shè)一:誘變產(chǎn)生一個(gè)新的顯性基因(E),能夠把白色前體物轉(zhuǎn)化為藍(lán)色素,在變異植株中紫色素仍能產(chǎn)生,只是被藍(lán)色掩蓋.假設(shè)二:圖中基因B發(fā)生了突變,轉(zhuǎn)變?yōu)闆Q定藍(lán)色素合成的基因.
實(shí)驗(yàn)步驟:這種植物既可自花傳粉,也可異花傳粉,要讓其進(jìn)行自交,應(yīng)將上述藍(lán)色花進(jìn)行套袋處理,讓其自交.將自交所結(jié)種子種植后,分析其性狀表現(xiàn).
結(jié)果分析:若假設(shè)一正確,則其基因型為aaBbddE_,子代紅色、紫色、藍(lán)色都有(藍(lán)色:紫色:紅色=12:3:1)出現(xiàn);若假設(shè)二正確,則其基因型為aa_bdd,子代只有紅色和藍(lán)色(藍(lán)色:紅色=3:1),沒(méi)有紫色出現(xiàn).
故答案為:
(1)$\frac{3}{16}$ 5
(2)aabbdd AaBbdd
(3)套袋 藍(lán)色:紫色:紅色=12:3:1(紅色、紫色和藍(lán)色都有出現(xiàn))
藍(lán)色:紅色=3:1(只有紅色和藍(lán)色,沒(méi)有紫色出現(xiàn)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合花中相關(guān)色素的合成途徑的圖形分析,考查基因與性狀的關(guān)系、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用、誘變育種,要求考生識(shí)記基因控制性狀的途徑,能根據(jù)圖中信息判斷基因與性狀的關(guān)系;掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)圖中信息判斷不同表現(xiàn)型對(duì)應(yīng)的基因型,能運(yùn)用逐對(duì)分析法答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北定州中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖1、2 分別為“DNA 的粗提取與鑒定冶實(shí)驗(yàn)中部分操作步驟示意圖,下列敘述不正確的是( )
A.圖1、2中加入蒸餾水稀釋的目的相同
B.圖1中完成過(guò)濾之后保留濾液
C.圖2中完成過(guò)濾之后棄去濾液
D.在圖1雞血細(xì)胞液中加入少許嫩肉粉有助于去除雜質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北保定一中高二下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖I、II、III表示神經(jīng)調(diào)節(jié)反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖,相關(guān)描述正確的是( )
A.圖I中a為突觸小體,與圖II中c及圖III中g(shù)為同一結(jié)構(gòu)
B.圖I中a為突觸小體,與圖II中d及圖III中g(shù)為同一結(jié)構(gòu)
C.圖I中b為突觸后膜,只能是圖III中e結(jié)構(gòu)
D.興奮在圖I、II、III中的傳遞方向分別為a→b、d→c、e→g
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因工程 | B. | 細(xì)胞工程 | C. | 酶工程 | D. | 微生物工程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淋巴細(xì)胞位于血液、淋巴液和淋巴結(jié)中 | |
B. | 吞噬細(xì)胞可以將病原體所特有的抗原暴露出來(lái) | |
C. | 淋巴因子與抗原特異性結(jié)合發(fā)揮作用 | |
D. | T主要靠直接接觸靶細(xì)胞“作戰(zhàn)”,這種方式稱為細(xì)胞免疫 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
細(xì)胞結(jié)構(gòu) | a | b | c | d |
材料甲 | - | - | - | - |
材料乙 | + | + | + | + |
材料丙 | + | + | - | + |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | TNX-355應(yīng)該是一種蛋白質(zhì),能阻斷病毒與T細(xì)胞的結(jié)合 | |
B. | TNX-355可能是一種RNA,能與T細(xì)胞表面受體特異性結(jié)合 | |
C. | 艾滋病病毒的DNA不斷變異,過(guò)去的抗艾滋病藥物無(wú)法長(zhǎng)期使用 | |
D. | TNX-355可抑制艾滋病病毒復(fù)制,從而抑制艾滋病病毒的繁殖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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