15．神經(jīng)沖動(dòng)在兩個(gè)神經(jīng)元之間傳遞時(shí)，不可能發(fā)生（　�。�
A．生物膜的融合和轉(zhuǎn)化B．ATP的合成和水解
C．電信號(hào)與化學(xué)信號(hào)的相互轉(zhuǎn)變D．信號(hào)分子與突觸前膜上受體的結(jié)合

分析 興奮在神經(jīng)元間的傳遞是單向的，這是由突觸的特殊的結(jié)構(gòu)決定的，興奮經(jīng)過(guò)突觸時(shí)突觸小泡膜會(huì)與神經(jīng)元細(xì)胞膜融合，以胞吐的方式釋放神經(jīng)遞質(zhì)，作用于突觸后膜，引起突觸后神經(jīng)元的興奮或抑制，此時(shí)會(huì)發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)換．

解答 解：A、神經(jīng)遞質(zhì)的分泌過(guò)程是胞吐，存在膜的融合與轉(zhuǎn)化過(guò)程，A正確；
B、神經(jīng)沖動(dòng)在兩個(gè)神經(jīng)元之間傳遞時(shí)需要消耗能量，存在ATP的水解和合成過(guò)程，B正確；
C、電信號(hào)與化學(xué)信號(hào)的相互轉(zhuǎn)變，C正確；
D、神經(jīng)遞質(zhì)的受體只存在于突觸后膜，因此信號(hào)分子與突觸后膜上受體的識(shí)別和結(jié)合，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是生物膜的流動(dòng)性，興奮在突觸處的傳遞機(jī)理和單向性，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省高二下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對(duì)圖中有關(guān)的生物學(xué)意義描述正確的是（ ）

A．甲圖若在c點(diǎn)切斷，則刺激b點(diǎn)后，a點(diǎn)會(huì)興奮，肌肉會(huì)收縮

B．乙圖人體物質(zhì)交換中體內(nèi)細(xì)胞與B間不能直接進(jìn)行物質(zhì)交換，體內(nèi)細(xì)胞與A之間才能直接進(jìn)行物質(zhì)交換

C．丙圖中，對(duì)向光彎曲的植物而言，若莖背光側(cè)為B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度，則莖向光側(cè)不可能為C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度

D．圖丁中靶細(xì)胞裂解與效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)的溶酶體有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于ATP的敘述中，不正確的是（　�。�
A．ATP分子由腺嘌呤、核糖和磷酸組成
B．根細(xì)胞缺氧時(shí)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能合成ATP
C．細(xì)胞代謝加快時(shí)ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化加快
D．細(xì)胞進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)都由ATP直接供能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．以下生物中，都有染色體的一組生物是（　�。�
A．噬菌體和根霉B．細(xì)菌和變形蟲(chóng)C．藍(lán)藻和酵母菌D．衣藻和草履蟲(chóng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．圖甲是某植株示意圖，乙表示該植株不同器官對(duì)不同濃度生長(zhǎng)素的反應(yīng)．請(qǐng)據(jù)圖作答：
（1）乙圖中F點(diǎn)的濃度可表示甲圖②處的生長(zhǎng)素濃度，欲使②萌發(fā)成側(cè)枝，可采用的方法是摘掉頂芽（或打頂、摘心、摘掉①）．
（2）將該植物置于左側(cè)光照下，一段時(shí)間后，乙圖中的C點(diǎn)的濃度可表示甲圖④處的生長(zhǎng)素濃度．
（3）當(dāng)生長(zhǎng)素濃度在10-8-10-4mol•L-1區(qū)間時(shí)，對(duì)根、芽、莖生長(zhǎng)的作用依次是抑制、促進(jìn)或抑制、促進(jìn)．
（4）將植物橫放后，若根部⑥比⑤處生長(zhǎng)快，則⑤處的生長(zhǎng)素濃度可能對(duì)應(yīng)乙圖的E點(diǎn)．
（5）已知除草劑能使雜草的莖死亡，從而導(dǎo)致雜草死亡，請(qǐng)問(wèn)用除草劑除草時(shí)生長(zhǎng)素濃度應(yīng)處于乙圖的大于10-2mol•L-1（或大于G點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度；大于G，）范圍下．
（6）探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中，用生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理插條的方法有浸泡法、沾蘸法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于生物多樣性的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．生物多樣性的形成與自然選擇有關(guān)
B．新物種的誕生僅豐富了物種多樣性
C．外來(lái)物種引入一定會(huì)危害生物多樣性
D．建立動(dòng)物園是保護(hù)動(dòng)物多樣性的最佳措施

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列屬于人在寒冷環(huán)境中的身體變化是（　�。�
①皮膚血管收縮  
②增加皮膚的血流量  
③汗腺分泌增多  
④汗液幾乎不分泌  
⑤代謝活動(dòng)增強(qiáng)．
A．①④⑤B．①②⑤C．④⑤D．②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于種群和群落的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．種群密度能準(zhǔn)確地反映種群數(shù)量的變化趨勢(shì)
B．沙丘和冰川泥上開(kāi)始的演替屬于次生演替
C．群落中的物種組成是區(qū)分群落的重要依據(jù)
D．種群的環(huán)境容納量是指種群的最大數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于植媯激素生理作用及其應(yīng)用的敘述中，不正確的是（　　）
A．植物細(xì)胞中，吲哚乙酸主要由賴(lài)氨酸經(jīng)一系列酶催化生成
B．生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸與單向刺激無(wú)關(guān)
C．脫落酸能夠影響植物細(xì)胞中基因的表達(dá)
D．生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的不同配比會(huì)影響愈傷組織的分化方向

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