A、探究培養(yǎng)液中酵母菌中種群數(shù)量時(shí),從試管上層液體中吸出培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前沒有振蕩試管 |
B、調(diào)查土壤小動(dòng)物的豐富度,用誘蟲器采集小動(dòng)物時(shí)沒有打開電燈 |
C、用標(biāo)記重捕法調(diào)查池塘中鯉魚的種群密度時(shí),部分鯉魚身上的標(biāo)志物脫落 |
D、用樣方法調(diào)查草地中的蒲公英的種群密度時(shí),未統(tǒng)計(jì)在樣方線上的個(gè)體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①④ | B、②④ | C、③④ | D、③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中A為感受器,圖中虛線所圍成的部分屬于反射弧中的神經(jīng)中樞 |
B、人在運(yùn)動(dòng)過程中,興奮在Y和Z處的傳導(dǎo)和傳遞都是單向的 |
C、X處興奮時(shí)膜外電流的方向與興奮的傳導(dǎo)方向相同 |
D、在Z處遞質(zhì)通過主動(dòng)運(yùn)輸釋放到突觸間隙處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、35℃是銅綠微囊藻生長(zhǎng)的最適溫度 |
B、30℃時(shí),玫瑰擬衣藻總光合速率最大 |
C、20℃混合培養(yǎng)時(shí),玫瑰擬衣藻具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) |
D、10℃時(shí),兩種藻類的凈光合速率都相對(duì)較低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、突觸包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜,突觸間隙中含有組織液 |
B、c處對(duì)應(yīng)的膜處于靜息電位狀態(tài),說明圖甲中的突觸使下一個(gè)神經(jīng)元抑制 |
C、d處對(duì)應(yīng)的膜處于動(dòng)作電位狀態(tài),離子Y是陽離子 |
D、圖示過程只體現(xiàn)了細(xì)胞間信息交流的功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉綠體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
B、線粒體、核糖體、高爾基體 |
C、線粒體、核糖體、溶酶體 |
D、高爾基體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)學(xué) |
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