下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、生長(zhǎng)素可以加快新陳代謝，因而生長(zhǎng)素是一種高效的酶
B、生長(zhǎng)素總是從高濃度向低濃度運(yùn)輸
C、CO2可刺激呼吸中樞，使呼吸加深加快，因而CO2也可以調(diào)節(jié)生命活動(dòng)
D、胰島素和胰高血糖素共同維持血糖含量相對(duì)穩(wěn)定，二者之間為協(xié)同作用
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況,神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：在動(dòng)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中，植物只有激素調(diào)節(jié)；而動(dòng)物體有神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)．
解答： 解：A、生長(zhǎng)素是激素起到的是調(diào)節(jié)作用，酶是催化作用，A錯(cuò)誤；
B、生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，從低濃度向高濃度運(yùn)輸，B錯(cuò)誤；
C、二氧化碳是化學(xué)物質(zhì)，也可以調(diào)節(jié)生命活動(dòng)，屬于體液調(diào)節(jié)，C正確；
D、胰島素是降低血糖的，胰高血糖素是升高血糖的，它們之間是拮抗作用，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查動(dòng)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若甲代表生產(chǎn)者，乙代表消費(fèi)者，丙代表分解者，丁代表大氣中的CO2庫(kù)，則圖中能正確表示甲、乙、丙、丁在碳循環(huán)中的關(guān)系的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有黑色短毛和白色長(zhǎng)毛兔，要育出黑色長(zhǎng)毛兔，理論上不可采用的技術(shù)是（　　）
A、雜交育種B、基因工程
C、誘變育種D、克隆技術(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)回答：

（1）圖甲中，供應(yīng)塊是含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊，接受塊是不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊．實(shí)驗(yàn)結(jié)果：胚芽鞘C發(fā)生的現(xiàn)象是
 
，這一現(xiàn)象說(shuō)明：
 
．
（2）圖乙中，胚芽鞘D不能發(fā)生C現(xiàn)象，這說(shuō)明
 
．
（3）上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方向是
 
，運(yùn)輸方式是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)模式圖．分析并簡(jiǎn)要回答：
（1）在該生態(tài)系統(tǒng)中，共有
 
條食物鏈．圖中的初級(jí)消費(fèi)者是
 
．
（2）該食物網(wǎng)中，鳥(niǎo)和昆蟲(chóng)的關(guān)系是
 
．
（3）在該食物網(wǎng)中，貓頭鷹共占有哪幾個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)？
 
．
（4）生態(tài)系統(tǒng)的成分中，上圖尚未體現(xiàn)出的兩種成分是
 
和
 
．
（5）如果由于某種意外因素導(dǎo)致貓頭鷹的種群數(shù)量驟然下降，則一段時(shí)間內(nèi)，草的種群數(shù)量將會(huì)
 
．貓頭鷹每增長(zhǎng)1kg至少需要消耗草
 
kg．
（6）生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)是指碳元素在
 
和
 
之間不斷循環(huán)的過(guò)程．在草和昆蟲(chóng)之間碳元素的流動(dòng)是以
 
形式進(jìn)行的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)小組以“研究××遺傳病的遺傳方式”為課題進(jìn)行調(diào)查研究，最好選擇調(diào)查何種遺傳病以及采用的方法是（　�。�
A、白化�。辉谥�?chē)煜さ?～10個(gè)家系調(diào)查
B、苯丙酮尿癥；在患者家系中調(diào)查
C、紅綠色盲；在學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查
D、原發(fā)性高血壓；在患者家系中調(diào)查

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生產(chǎn)實(shí)踐催生了對(duì)科技發(fā)展的需求，科學(xué)理論上的突破必然會(huì)帶來(lái)技術(shù)上的進(jìn)步，下列有關(guān)生物技術(shù)的敘述，不合理的是（　�。�
A、萌發(fā)的種子可作為誘變育種的材料
B、植物分生區(qū)細(xì)胞可用于培育脫毒苗
C、帶芽的枝條可提高扦插的成活率
D、乳腺細(xì)胞可作為轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的受體細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“螳螂捕蟬，黃雀在后”所含的食物鏈中，螳螂屬于（　　）
A、次級(jí)消費(fèi)者　第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、初級(jí)消費(fèi)者　第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、初級(jí)消費(fèi)者　第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、次級(jí)消費(fèi)者　第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中具有重要作用，如圖表示高等動(dòng)物細(xì)胞生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系．其中，甲表示某分泌細(xì)胞的分泌過(guò)程示意圖，乙是甲圖中③放大后的示意圖．請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：（圖中①～⑥表示結(jié)構(gòu)名稱，A、B、C表示物質(zhì)名稱，a、b、c表示物質(zhì)運(yùn)輸方式．請(qǐng)使用圖中所示的序號(hào)或字母作答）

（1）甲圖中
 
等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)．
（2）乙圖中與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)的結(jié)構(gòu)是
 
．
（3）甲圖所示的氨基酸、葡萄糖、碘的運(yùn)輸是乙圖中的
 
方式，若用蛋白酶處理該細(xì)胞，則乙圖所示的
 
運(yùn)輸方式將受阻．
（4）mRNA合成后從細(xì)胞核出來(lái)進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)與核糖體結(jié)合，將通過(guò)
 
層生物膜．
（5）若對(duì)圖甲中核糖體上的氨基酸用3H進(jìn)行標(biāo)記，在分泌蛋白形成過(guò)程中，放射性物質(zhì)在細(xì)胞結(jié)構(gòu)間依次出現(xiàn)的順序是
 
（填序號(hào)）．
（6）在分泌蛋白形成過(guò)程中膜面積基本保持不變的結(jié)構(gòu)是
 
．
（7）分泌物能夠順利排出細(xì)胞，依賴于細(xì)胞膜的
 
性．

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