對(duì)細(xì)胞全能性的表述正確的有

A．沒(méi)有離體植物細(xì)胞也能表現(xiàn)出全能性

B．動(dòng)物細(xì)胞融合標(biāo)志著動(dòng)物細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)

C．單克隆抗體的制備原理依據(jù)是細(xì)胞的全能性

D．花粉可培育成單倍體，是細(xì)胞全能性的體現(xiàn)

 

D

【解析】

試題分析：只有離體的植物細(xì)胞才能表現(xiàn)出全能性，A錯(cuò)誤。動(dòng)物細(xì)胞融合是兩個(gè)或多個(gè)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)合形成一個(gè)細(xì)胞的過(guò)程，并不實(shí)現(xiàn)全能性，植物體細(xì)胞雜交形成的雜種細(xì)胞，經(jīng)過(guò)植物組織培養(yǎng)形成雜種植株，體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性，B錯(cuò)誤。單克隆抗體的制備原理依據(jù)是動(dòng)物細(xì)胞融合，C錯(cuò)誤�；ǚ劭膳嘤蓡伪扼w，體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性，D正確。

考點(diǎn)：本題考查細(xì)胞全能性的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆河南省10月階段測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在艾弗里證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，用DNA酶處理從S型活細(xì)菌中提取的DNA并與R型菌混合培養(yǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上僅有R型菌生長(zhǎng)。設(shè)置本實(shí)驗(yàn)步驟的目的是

A.補(bǔ)充R型菌生長(zhǎng)過(guò)程中所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

B.與“以S型菌的DNA與R型菌混合培養(yǎng)”的實(shí)驗(yàn)形成對(duì)照

C.證明R型菌的生長(zhǎng)并不需要S型活細(xì)菌的DNA

D.可以直接證明S型菌DNA不是促進(jìn)R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的因素-

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江西省贛州市高三上學(xué)期十二縣（市）期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過(guò)程示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.過(guò)程①為有氧呼吸過(guò)程，反應(yīng)主要場(chǎng)所是線粒體

B.過(guò)程②為光合作用，原核生物可以進(jìn)行此過(guò)程

C．過(guò)程②產(chǎn)生的（CH2O）中的氧全部來(lái)自CO2和H2O

D．過(guò)程①和②中均能產(chǎn)生[H]，二者還原的物質(zhì)不同

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江西省高三8月測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（7分）應(yīng)用生物工程技術(shù)獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)在培育轉(zhuǎn)入生長(zhǎng)激素基因牛過(guò)程中，①過(guò)程需要的工具酶是__________，②過(guò)程常用的方法是________。

(2)轉(zhuǎn)入生長(zhǎng)激素基因�？赏ㄟ^(guò)分泌的乳汁來(lái)生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素，在基因表達(dá)載體中，人生長(zhǎng)激素基因的首端必須含有_____________。

(3)PrG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂，通過(guò)基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來(lái)制備單克隆抗體，II最可能是__________細(xì)胞，Ⅲ代表的細(xì)胞具有___________的特點(diǎn)。

(4）在抗蟲棉培育過(guò)程中，④過(guò)程中的受體細(xì)胞如果采用愈傷組織細(xì)胞，與采用葉肉細(xì)胞相比較，其優(yōu)點(diǎn)是___________________，⑤過(guò)程采用的技術(shù)是_____________。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江西省高三8月測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

改良缺乏某種抗病性的水稻品種，不宜采用的方法是

A．誘變育種 B．單倍體育種

C．基因工程育種 D．雜交育種

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江西省高三8月測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是單克隆抗體制備流程的簡(jiǎn)明示意圖。下列有關(guān)敘述，正確的是

A．①是從已免疫的小鼠脾臟中獲得的效應(yīng) T 淋巴細(xì)胞

B．②中使用胰蛋白酶有利于雜交瘤細(xì)胞的形成

C．③同時(shí)具有脾臟細(xì)胞和鼠骨髓瘤細(xì)胞的特性

D．④是經(jīng)篩選培養(yǎng)獲得的能分泌特異性抗體的細(xì)胞群

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江西省高三8月測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因敲除主要是應(yīng)用DNA同源重組原理。將同源DNA片段導(dǎo)入受體細(xì)胞，使同源DNA片段在原有位置替代了靶基因片段，從而達(dá)到基因敲除的目的。基因敲除既可以是用突變基因或其它基因敲除相應(yīng)的正�；�，也可以用正常基因敲除相應(yīng)的突變基因。下列有關(guān)基因敲除說(shuō)法正確的是

A．基因敲除實(shí)際上是刪除某個(gè)基因，從而達(dá)到使該基因“沉默”的目的

B．利用基因敲除技術(shù)，不能修復(fù)細(xì)胞中的病變基因

C．基因敲除可定向改變生物體的某一基因

D．從理論上分析，利用基因敲除技術(shù)可治療先天性愚型

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有種細(xì)菌會(huì)在人類的細(xì)胞之間快速轉(zhuǎn)移,使人患腦膜炎。其原因是該菌的一種名為InIC的蛋白可通過(guò)阻礙人類細(xì)胞中的Tuba蛋白的活性,使細(xì)胞膜更易變形而有利于細(xì)菌的轉(zhuǎn)移。下列敘述正確的是( )

A.Tuba蛋白和InIC蛋白的合成均需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工

B.該菌使人類細(xì)胞發(fā)生變形,說(shuō)明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性

C.該菌在人類的細(xì)胞之間快速轉(zhuǎn)移依賴于細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

D.該菌的遺傳物質(zhì)主要是DNA

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

現(xiàn)采用如圖所示方法測(cè)定植物葉片光合作用強(qiáng)度，將對(duì)稱葉片的一半遮光(A)，另一半不遮光(B)，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚笰、B間物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移。在適宜光照和溫度下照射一段時(shí)間，在A、B中截取對(duì)應(yīng)部分相等面積的葉片，烘干稱重，分別記作m1和m2，單位mg/(dm2·h) 。下列說(shuō)法正確的是 ( )

 

A.m1表示被截取的部分在光照時(shí)間內(nèi)呼吸作用的大小

B.m2表示被截取的部分在光照時(shí)間內(nèi)凈光合作用的大小

C.(m2–m1)表示B葉片被截取的部分在光照時(shí)間內(nèi)有機(jī)物的積累量

D.該方法在未測(cè)出呼吸作用強(qiáng)度的條件下，能測(cè)出實(shí)際光合作用的強(qiáng)度

 

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