5．如圖為某高等動物的細胞分裂立體圖，據(jù)此判斷下列現(xiàn)象中可能發(fā)生在該細胞分裂過程中的是（　�。�
A．染色體數(shù)目是體細胞的2倍
B．染色體組數(shù)目是體細胞的2倍
C．非姐妹染色單體間的交叉互換
D．細胞分裂末期，高爾基體參與細胞板的形成

分析 分析圖解：圖示細胞中具有同源染色體配對的行為，并且染色體成對的排列在赤道板上，處于減數(shù)第一次分裂中期．

解答 解：A、分析題圖可知，該細胞進行的是減數(shù)分裂，減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目不會加倍至體細胞的2倍，A錯誤；
B、減數(shù)分裂過程中細胞中最多只有2個染色體組，不可能是體細胞的2倍，B錯誤；
C、在減數(shù)第一次分裂前期的四分體時期可能發(fā)生非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換，C正確；
D、該細胞為動物細胞，不會形成細胞板，D錯誤．
故選：C．

點評 本題結合圖解考查了減數(shù)分裂的有關知識，要求考生能夠掌握減數(shù)分裂過程中的染色體數(shù)目的變化；明確減一前期的四分體時期可能會發(fā)生交叉互換；區(qū)分動物細胞和植物細胞分裂的區(qū)別．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年成都外國語高一下期末考試文科生物B卷（解析版） 題型：選擇題

在體外進行DNA復制的實驗中，不需要

A．ATP B．DNA模板

C．4．種脫氧核糖核苷酸 D．4種核糖核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．土壤中缺少某種元素會引起雄性敗育，缺少的元素及導致的結果是（　�。�
①Mg ②Ca  ③B ④花柱萎縮 ③花絲和花藥萎縮．
A．①④B．②④C．③④D．③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．蝸牛的條紋（A）對無條紋（a）為顯性，在一個地區(qū)的蝸牛種群內有條紋（AA）個體占55%，無條紋個體占15%，若蝸牛間進行自由交配得到F1，則A基因的頻率和F1中Aa基因型的頻率分別是（　�。�
A．30%   21%B．30%    42%C．70%    21%D．70%    42%

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．根據(jù)遺傳的基本知識，回答下列問題：
（1）薩頓發(fā)現(xiàn)，一對遺傳因子即等位基因的分離，與減數(shù)分裂中同源染色體的分離非常相似．由此，他提出的假說是基因位于染色體上．
（2）摩爾根懷疑孟德爾的遺傳理論及薩頓假說．為此，他以果蠅為材料進行了著名的遺傳學實驗，結果他發(fā)現(xiàn)果蠅控制眼色遺傳的基因與X染色體的關系是平行的，這恰好證明了薩頓假說．
（3）果蠅體表硬而長的毛稱為直剛毛，一個自然繁殖的直剛毛果蠅種群中，偶然出現(xiàn)了一只卷剛毛雄果蠅．卷剛毛性狀是如何產(chǎn)生與遺傳的呢？
有一種假說認為：是親代生殖細胞中X染色體上的基因發(fā)生了顯性突變（aa→Aa），假如用該卷剛毛雄果蠅與直剛毛雌果蠅交配得到如下結果：F1代中，雌果蠅全為卷剛毛，雄果蠅全為直剛毛，則假說成立．但事實上，科學家用這只卷剛毛雄果蠅與直剛毛雌果蠅雜交，F(xiàn)1全部為直剛毛，F(xiàn)1雌果蠅隨機交配，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例是直剛毛雌果蠅：直剛毛雄果蠅：卷剛毛雄果蠅=2：1：1，該現(xiàn)象最合理的假說是卷剛毛是X染色體上的隱性基因控制的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．當你和家長談話時，大腦皮層中人類特有的神經(jīng)中樞會參與其中，這些神經(jīng)中樞位于（　�。�
①第一運動區(qū)②S區(qū)③H區(qū)④中央前回．
A．①②B．②③C．③④D．①②③

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．某興趣小組圍繞酶的特性進行如下兩個實驗：
實驗一：已知酚氧化酶的本質是蛋白質，能使無色的酚氧化生成褐色的物質，比如酚氧化酶可引起果蔬酶促褐變，也是引起果汁褐變的最主要因素．將含有酚氧化酶的提取液分裝在甲、乙、丙三只試管內，然后進行以下操作：
第一步：甲試管不作處理，乙試管加入蛋白酶，丙試管滴加強酸物質．
第二步：10分鐘后，向三只試管內分別加入2mL緩沖液．
第三步：再向每試管內加入2mL酚類物質，并觀察三只試管內溶液的顏色變化．
（1）預測實驗結果：甲、乙、丙三支試管內的顏色分別為褐色、無色、無色．
（2）實驗分析：試管甲、丙對照，可得出的結論是強酸使酚氧化酶失去活性．
（3）知識拓展：酚氧化酶的合成是否需要酶的催化？需要；是否需要ATP提供能量？需要．
實驗二：驗證淀粉酶的專一性，設計以下三種方法方案．
 各組試管的添加物質鑒定試劑
方案一一組試管內加淀粉酶和淀粉，另一組試管內加淀粉酶和蔗糖碘液
方案二一組試管內加淀粉酶和淀粉，另一組試管內加淀粉酶和蔗糖斐林試劑
方案三一組試管內加淀粉酶和淀粉，另一組試管內加蔗糖酶和淀粉碘液
（4）方案一不可行的原因是淀粉被淀粉酶催化分解了，因此一組用碘液鑒定，不能呈現(xiàn)藍色．蔗糖與碘液不會發(fā)生顏色反應，也不會呈現(xiàn)藍色．這樣不能檢測酶的專一性．本試驗中用碘液能檢測出淀粉有沒有被分解，但碘液不能檢測蔗糖有沒有被分解，故本實驗可用斐林試劑檢測，而不可用碘液檢測．；
    方案三不可行的原因是本實驗是驗證淀粉酶的專一性，因此不能用淀粉酶和蔗糖酶兩種酶來進行實驗，如果如方案三的設計，只能證明酶具有專一性，而不是淀粉酶具有專一性．．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖為某高等植物葉肉細胞結構模式圖，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．結構②③中的代謝可產(chǎn)生水B．圖中具雙層膜的結構有①③④⑦
C．該細胞全能性的表現(xiàn)與①③④有關D．黑暗無氧條件下，只有⑧能產(chǎn)生ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．乳酸菌與酵母菌共同具有的特征是（　�。�
A．有DNA、RNA和核糖體等結構
B．能量利用效率高，無氧呼吸都產(chǎn)生
C．細胞增殖的方式都是二分裂
D．生物膜系統(tǒng)使生命活動高效、有序地進行

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