17．關(guān)于酶的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．酶通過提供能量和降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率
B．酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物
C．代謝的終產(chǎn)物可反饋調(diào)節(jié)相關(guān)酶活性，進(jìn)而調(diào)節(jié)代謝速率
D．同一種酶可以存在于分化程度不同的活細(xì)胞中

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA．
2、在新陳代謝中，酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率，只起催化作用．
3、酶的特性：高效性、專一性和作用條件的溫和性．

解答 解：A、酶的催化具有高效性，其作用本質(zhì)是通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率，但不提供能量，A錯(cuò)誤；
B、酶可以作為催化劑，由于酶的成分絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA，當(dāng)存在蛋白酶或RNA水解酶時(shí)，酶也可以作為該催化反應(yīng)的底物，被催化水解，B正確；
C、代謝的終產(chǎn)物可反饋調(diào)節(jié)相關(guān)酶活性，進(jìn)而調(diào)節(jié)代謝速率，C正確；
D、同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中，如ATP合成酶及水解酶等，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評 本題主要考查學(xué)生對知識(shí)的記憶和理解能力．要注意，低溫使酶失活但不會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)，酶的活性可以恢復(fù)．高溫、過酸、過堿會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)使酶失活，酶的活性不能恢復(fù)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖所示為葉綠體中色素蛋白等成分在膜上的分布．在圖示結(jié)構(gòu)上（　�。�
A．生物膜為葉綠體類囊體膜
B．沒有流動(dòng)性和選擇性
C．發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是：光能→ATP活躍化學(xué)能→有機(jī)物化學(xué)能
D．產(chǎn)生的ATP可用于植物體的各項(xiàng)生理活動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．健康人飯后一段時(shí)間，體內(nèi)胰島素和血糖的變化分別是（　　）
A．兩者先逐漸增多，隨后逐漸下降B．胰島素減少，隨后血糖上升
C．胰島素增多，隨后血糖上升D．胰島素減少，隨后血糖下降

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖為部分蛋白質(zhì)的合成與轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖，據(jù)圖分析不能說明的是（　�。�
A．分泌蛋白質(zhì)和胞內(nèi)蛋白的合成場所在細(xì)胞中的分布有差別
B．構(gòu)成線粒體的部分物質(zhì)的合成受細(xì)胞核控制
C．分泌蛋白合成旺盛的細(xì)胞，粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)特別發(fā)達(dá)
D．①和②部位的核糖體的結(jié)構(gòu)不相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于細(xì)胞的生命歷程，敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．細(xì)胞增殖過程中，一定有基因的表達(dá)，也一定有ATP的合成與分解
B．細(xì)胞分化過程中，基因選擇性表達(dá)使細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能發(fā)生改變
C．細(xì)胞衰老過程中，細(xì)胞代謝速度變慢，胞內(nèi)大部分酶活性會(huì)降低
D．細(xì)胞癌變過程中，抑癌基因的功能喪失，而原癌基因功能會(huì)增強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．欲將乙圖視野中處于乙圖右上方的細(xì)胞移至視野中央進(jìn)行600倍高倍鏡觀察，正確的鏡頭組合及裝片移動(dòng)方向應(yīng)是（　　）
A．（1）×（3）；左上方B．（2）×（3）；右上方C．（2）×（3）；右下方D．（1）×（3）；右下方

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建福州一中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

利用細(xì)菌大量生產(chǎn)人類胰島素，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．用適當(dāng)?shù)拿笇\(yùn)載體與人類胰島素基因進(jìn)行切割與粘合

B．用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)物質(zhì)處理受體細(xì)菌表面，將重組 DNA 導(dǎo)入受體細(xì)菌

C．重組 DNA 必須能在受體細(xì)菌內(nèi)進(jìn)行復(fù)制與轉(zhuǎn)錄，并合成人類胰島素

D．通常通過檢測目的基因產(chǎn)物來檢驗(yàn)重組 DNA 是否已導(dǎo)入受體細(xì)菌

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建福州一中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

2001年2月，一只背上長著“人耳”的老鼠在北京展覽館與觀眾見面，這只老鼠其實(shí)是一只切去脾臟的老鼠。它背上的“人耳”是一種高分子化學(xué)材料聚羥基乙酸作為模型支架用物理方法增殖成的，增殖的“人耳鼠”的生物工程技術(shù)是（ ）

A．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng) B．細(xì)胞融合

C．動(dòng)物胚胎移植 D．細(xì)胞核移植

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省襄陽市高三（下）期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一個(gè)DNA分子的一條鏈上，胞嘧啶比腺嘌呤多60%，兩者之和占DNA分子堿基數(shù)的39%，則這個(gè)DNA分子的另一條鏈上，鳥嘌呤占該鏈堿基總數(shù)的（ ）

A．30% B．48% C．24% D．78%

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