下面對DNA的結(jié)構(gòu)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連結(jié)，排列在外側(cè)
B、DNA分子中的嘌呤堿基與嘧啶堿基總數(shù)相同
C、DNA分子中只有四種堿基，故實(shí)際上只能構(gòu)成44種DNA
D、DNA分子中堿基之間一一對應(yīng)配對的關(guān)系是堿基互補(bǔ)配對原則
考點(diǎn)：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專題：
分析：DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：DNA分子是由2條反向、平行的脫氧核糖核苷酸鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)，脫氧核糖和磷酸交替連接排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架，堿基排列在內(nèi)側(cè)、兩條鏈之間的堿基通過氫鍵連接形成堿基對，堿基對之間遵循A與T配對，G與C配對的配對原則，配對的堿基數(shù)量相同．
解答： 解：A、DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連結(jié)，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架，A正確；
B、DNA分子中嘌呤與嘧啶配對，所以嘌呤堿基與嘧啶堿基總數(shù)相同，B正確；
C、DNA分子雖然只有4種，堿基之間的配對方式只有2種，但是堿基對的排列順序是千變?nèi)f化的，堿基對的千變?nèi)f化的排列順序決定DNA分子具有多樣性，C錯(cuò)誤；
D、DNA分子中堿基之間一一對應(yīng)配對的關(guān)系是堿基互補(bǔ)配對原則，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評：對于DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和DNA分子多樣性的理解是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

兩種不同的海綿動(dòng)物，使其細(xì)胞分散．然后將這些細(xì)胞摻在一起混合培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)只有同種細(xì)胞才能結(jié)合，這一事實(shí)體現(xiàn)了（　�。�
A、細(xì)胞的接觸抑制B、細(xì)胞識別
C、細(xì)胞免疫D、細(xì)胞融合

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，又是新陳代謝的主要場所．據(jù)圖回答：

（1）動(dòng)、植物細(xì)胞的最主要區(qū)別是看其有無
 
．以上4個(gè)圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
，判斷的理由
 
．
（2）能進(jìn)行光合作用的是
 
（填字母）．藍(lán)藻是
 
（填字母），其能進(jìn)行光合作用原因是其具有
 
、
 
，屬于
 
（自養(yǎng)/異養(yǎng)）生物．
（3）B細(xì)胞與D細(xì)胞結(jié)構(gòu)中無明顯差異的結(jié)構(gòu)是
 
、
 

（4）C細(xì)胞的DNA主要存在于
 
，A細(xì)胞的DNA主要存在于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組用小球藻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究影響光合速率的因素．他們將一定量的小球藻浸入適宜且相同溫度的培養(yǎng)液的試管中：以自熾燈作為光．移動(dòng)臺燈可改變光與試管的距離：C02濃度分別設(shè)置為0.03%和0.05%，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成曲線1、曲線2（如圖所示）．請分析回答下列問題：
（1）比較C、D兩點(diǎn)的光合速率，可見限制D點(diǎn)光合速率的主要因素是
 
．EF段
 
不再成為光合速率的主要限制因素，若C處突然關(guān)閉臺燈，葉綠體中C3含量的變化是
 
．
（2）F點(diǎn)的含義是
 
．若用缺鎂培養(yǎng)液培養(yǎng)小球藻，其他條件不變，F(xiàn)點(diǎn)應(yīng)向
 
移．
（3）該小組又做了探究小球藻最適生長溫度的預(yù)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表：
溫度（℃）1020304050
光照下釋放O2（mg/h）9.6714.6719.6721.679.33
請根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，設(shè)計(jì)進(jìn)一步的探究實(shí)驗(yàn)：
材料用具：小球藻若干、人試管若干、含CO2緩沖液的培養(yǎng)液、水浴鍋（控制溫度）、量筒等．
該實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制好的兩個(gè)主要無關(guān)變量是：
 
．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：
 
；
第二步：分組控制溫度，
 
；
第三步：光照6h后測定O2的釋放量．

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科目：高中生物 來源： 題型：

2004年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予以色列科學(xué)家阿龍?切哈諾沃、阿夫拉姆?赫什科和美國科學(xué)家歐文?羅斯，以表彰他們發(fā)現(xiàn)了泛素在細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)降解調(diào)節(jié)作用，揭開了蛋白質(zhì)“死亡”的重要機(jī)理．
（1）生物體內(nèi)存在著兩類蛋白質(zhì)降解過程，一種是不需要能量的，比如發(fā)生在消化道中的初步降解，這一過程只需要
 
參與；另一種則需要能量，它是一種高效率、針對性很強(qiáng)的降解過程．消耗的能量直接來自于
 
．
（2）細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)處于不斷地降解與更新的過程中．泛素在其蛋白質(zhì)降解過程中，起到“死亡標(biāo)簽”的作用，即被泛素標(biāo)記的蛋白質(zhì)將被特異性地識別并迅速降解，降解過程發(fā)生在
 
（細(xì)胞器）中．
（3）泛素是一個(gè)由76個(gè)氨基酸組成的多肽鏈，只在細(xì)胞內(nèi)起作用，可見與泛素的合成有關(guān)的細(xì)胞器是
 
，其合成方式稱為
 
，控制這一過程基因的編碼區(qū)外顯子含有
 
個(gè)脫氧核苷酸（考慮終止密碼子）．
（4）今有一化合物，其分子式為C55H70O19N10，已知將它水解后只得到四種氨基酸．問：

該物質(zhì)共含有羧基
 
個(gè)，進(jìn)行水解時(shí)需
 
個(gè)水分子．合成該物質(zhì)需要tRNA的種類為
 
，控制該多肽合成的mRNA（考慮終止密碼子）徹底水解需要
 
個(gè)水分子．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)環(huán)境保護(hù)的敘述，正確的是（　�。�
A、互花米草原產(chǎn)美洲，引入到江蘇沿海等地種植后迅速擴(kuò)散屬于生物入侵
B、生物多樣性的豐富程度與自然選擇無關(guān)
C、遺傳多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)
D、生物多樣性對維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用，體現(xiàn)了其直接價(jià)值

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、植物激素都是促進(jìn)植物生長發(fā)育的有機(jī)物
B、細(xì)胞分裂素的產(chǎn)生部位和作用部位可以不同
C、同一濃度的生長素對不同器官的影響可能不同
D、赤霉素和生長素都具有促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)受多種激素的影響，圖中赤霉素與生長素促進(jìn)莖稈伸長的過程，敘述正確的是（　�。�
A、生長素的本質(zhì)是吲哚乙酸，可被蛋白質(zhì)酶分解
B、赤霉素可以促進(jìn)生長素的合成和抑制生長素分解
C、赤霉素與生長素在促進(jìn)植物生長方面具有拮抗作用
D、合成生長素的原料色氨酸是由植物從土壤中通過主動(dòng)運(yùn)輸吸收獲得

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對圖中有關(guān)的生物學(xué)意義描述正確的是（　�。�
A、甲圖中刺激b點(diǎn)后，a點(diǎn)c點(diǎn)d點(diǎn)會興奮，肌肉會收縮，形成反射
B、乙圖中該遺傳病不一定是常染色體顯性遺傳病
C、丙圖中，對向光彎曲的植物而言，若莖背光側(cè)為B對應(yīng)的生長素濃度，則莖向光側(cè)可能為C對應(yīng)的濃度
D、丁圖中若B表示5片新鮮土豆片放入等量過氧化氫溶液中的氣體變化，則A表示8片新鮮土豆片放入等量過氧化氫溶液中的氣體變化

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同步練習(xí)冊答案