如圖表示下丘腦與垂體的兩種功能聯(lián)系方式:一種是體液聯(lián)系,構(gòu)成下丘腦一腺垂體系統(tǒng),一種是神經(jīng)聯(lián)系,構(gòu)成下丘腦一神經(jīng)垂體系統(tǒng).(A、B表示垂體的兩部分,C、D表示聯(lián)系方式),據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)腺垂體和神經(jīng)垂體分別對(duì)應(yīng)圖中
 

(2)當(dāng)人體缺水時(shí),
 
激素在下丘腦神經(jīng)細(xì)胞合成,并在神經(jīng)細(xì)胞中沿軸突運(yùn)到聯(lián)系神經(jīng)垂體的軸突末梢,經(jīng)
 
方式釋放到神經(jīng)垂體中,通過(guò)細(xì)胞間
 
 (內(nèi)環(huán)境組分)進(jìn)入血液,被運(yùn)送到全身各部位,作用于
 
細(xì)胞,促進(jìn)其
 

(3)當(dāng)身體的
 
受到寒冷刺激時(shí),產(chǎn)生的相應(yīng)神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)傳入神經(jīng)傳到下丘腦.下丘腦就會(huì)分泌
 
激素,該激素經(jīng)圖中
 
運(yùn)輸?shù)酱贵w,促使垂體分泌
 
該激素隨血液運(yùn)輸?shù)?div id="hrfrd53" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,促進(jìn)
 
的合成分泌,并促進(jìn)機(jī)體產(chǎn)熱.
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:人體缺水時(shí),細(xì)胞外液滲透壓升高,刺激下丘腦滲透壓感受器興奮,由下丘腦合成分泌、垂體釋放的抗利尿激素增多,促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水.
當(dāng)身體的溫度感受器受到寒冷等刺激時(shí),相應(yīng)的神經(jīng)沖動(dòng)傳到下丘腦.下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促使垂體分泌促甲狀腺激素.促甲狀腺激素隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕,促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌?/div>
解答: 解:(1)圖中A垂體由下丘腦神經(jīng)細(xì)胞直接控制,所以A垂體是神經(jīng)垂體,B垂體受下丘腦分泌的激素控制,所以B垂體是腺垂體.
(2)人體缺水時(shí),由下丘腦合成分泌的抗利尿激素增多,激素通過(guò)胞吐方式釋放到神經(jīng)垂體,然后由垂體釋放,通過(guò)組織液進(jìn)入血液,然后通過(guò)體液運(yùn)輸作用于腎小管和集合管,促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水.
(3)在寒冷環(huán)境下,冷覺(jué)感受器受到寒冷刺激,產(chǎn)生的相應(yīng)神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)傳入神經(jīng)傳到下丘腦,下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞興奮,分泌促甲狀腺激素釋放激素通過(guò)血液(D)運(yùn)輸?shù)酱贵w,促使垂體分泌促甲狀腺激素.促甲狀腺激素隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕,促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌?br />故答案為:
(1)B、A
(2)抗利尿    胞吐    組織液     腎小管、集合管   重吸收水
(3)溫度(冷覺(jué))感受器    促甲狀腺激素釋放激素   D    促甲狀腺激素   甲狀腺    甲狀腺激素
點(diǎn)評(píng):本題能過(guò)下丘腦和垂體考查水平衡調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)過(guò)程,主要考查對(duì)水平衡和體溫調(diào)節(jié)的知識(shí)記憶.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體肝臟細(xì)胞中的DNA存在于(  )
A、細(xì)胞核、線粒體
B、細(xì)胞核、高爾基體、核糖體
C、高爾基體、核糖體
D、中心體、線粒體、細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體細(xì)胞內(nèi)含量最多的有機(jī)化合物是( 。
A、蛋白質(zhì)B、糖類
C、脂質(zhì)D、無(wú)機(jī)鹽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

取生長(zhǎng)狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘,分為a、b、c、d四組,將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除,再?gòu)腸、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長(zhǎng)的一段,并按圖中所示分別介入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置,得到a′、b′兩組胚芽鞘.然后用單側(cè)光照射,發(fā)現(xiàn)a′組胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng),b′組胚芽鞘無(wú)彎曲生長(zhǎng),下列敘述正確的是( 。
A、c組尖端能合成生長(zhǎng)素,d組尖端不能
B、a′組尖端能合成生長(zhǎng)素,b′組尖端不能
C、該實(shí)驗(yàn)證明生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸是從形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端
D、單側(cè)光照射下胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的運(yùn)輸有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果某人的下丘腦受到損傷,則可能導(dǎo)致( 。
①體溫調(diào)節(jié)能力下降     ②調(diào)節(jié)血糖的能力下降    ③影響抗利尿激素的合成     ④影響渴覺(jué)的形成.
A、①②③B、①③④
C、②③④D、①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

原核細(xì)胞沒(méi)有(  )
A、細(xì)胞壁B、細(xì)胞膜
C、DNAD、染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

拜爾(A.Paal)在1914年進(jìn)行植物生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)研究中,曾在黑暗條件下,將切下的燕麥胚芽鞘頂端移到切口的一側(cè),胚芽鞘會(huì)向另一側(cè)彎曲生長(zhǎng)(如圖).這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要證實(shí)( 。
A、頂端能產(chǎn)生某種“影響物”
B、合成“影響物”不需要光
C、“影響物”具有促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的效應(yīng)
D、有胚芽鞘一側(cè)“影響物”分布多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某哺乳動(dòng)物體內(nèi)一個(gè)正在分裂的細(xì)胞,此圖可反映的信息是( 。
A、該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞與該生物體細(xì)胞中的染色體數(shù)相同
B、在正常情況下,該動(dòng)物體內(nèi)已分化的細(xì)胞中含有4對(duì)同源染色體
C、該動(dòng)物的精原細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂,產(chǎn)生Ab精子的概率為50%
D、該細(xì)胞處于有絲分裂后期,細(xì)胞中DNA在復(fù)制時(shí)一定發(fā)生了基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖一表示三種植物葉片光合作用速率的日變化,圖二為一興趣小組利用某植物進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的裝置.請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)在
 
時(shí)刻,a植物葉片光合作用速率與呼吸作用速率相等.
(2)在6:00-8:00時(shí)之間,三種植物葉片,單位時(shí)間內(nèi)吸收CO2最多的是
 
,一天內(nèi)有機(jī)物積累量最多的是
 
.如果將三種植物長(zhǎng)期培養(yǎng)在12:00條件下,不能正常生長(zhǎng)的是
 

(3)10:00時(shí),b植物葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 

(4)興趣小組利用圖二進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到了如下的結(jié)果:
Ⅰ.先測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度,30分鐘后,測(cè)得紅色液滴E向左移動(dòng)2cm.
Ⅱ.測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度,30分鐘后,測(cè)得紅色液滴E向右移動(dòng)4cm.
實(shí)驗(yàn)分析:
①測(cè)定呼吸作用強(qiáng)度,裝置應(yīng)該置于
 
條件下進(jìn)行.
②測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度時(shí),在給予適宜光照的同時(shí),還應(yīng)將D燒杯中的溶液更換成
 
溶液.
③假設(shè)紅色液滴每移動(dòng)1cm,植物體內(nèi)的葡萄糖即增加或減少1g.如果該植物白天光照14小時(shí),一晝夜葡萄糖的積累量是
 
g.(不考慮晝夜溫差影響)

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