要達到下列各項研究目的,所采用的研究方法正確的是(  )
A、種群的數(shù)量變化--抽樣調(diào)查法
B、植株上蚜蟲的密度--標(biāo)志重捕法
C、酵母菌的種群密度--抽樣檢測法和顯微計數(shù)法
D、土壤中小動物豐富度的統(tǒng)計--記名計算法或目測估計法
考點:探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化,估算種群密度的方法,土壤中動物類群豐富度的研究
專題:
分析:1、模型法:人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對認識對象所做的一種簡化的概括性描述,這種描述可以是定性的,也可以是定量的;有的借助于具體的實物或其他形象化的手段,有的則通過抽象的形式來表達.
①物理模型:以實物或圖片形式直觀表達認識對象的特征.如:DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,細胞膜的流動鑲嵌模型.
②概念模型:指以文字表述來抽象概括出事物本質(zhì)特征的模型.如:對真核細胞結(jié)構(gòu)共同特征的文字描述、光合作用過程中物質(zhì)和能量的變化的解釋、達爾文的自然選擇學(xué)說的解釋模型等;
③數(shù)學(xué)模型:用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式.如:酶活性受溫度(PH值)影響示意圖,不同細胞的細胞周期持續(xù)時間等.
2、樣方法:是指在被調(diào)查種群的生存環(huán)境內(nèi)隨機選取若干個樣方,通過計數(shù)每個樣方內(nèi)的個體數(shù),求得每個樣方的種群密度,以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度.這種方法常適用于對植物種群密度的取樣調(diào)查.樣方法多用于植物,調(diào)查植物種群密度.也可以用于昆蟲卵的密度,蚜蟲、跳蝻的密度等,要求調(diào)查目標(biāo)不移動或者移動范圍很小.
3、酵母菌的種群密度采用抽樣檢測的方法:先將蓋玻片放在計數(shù)室上,用吸管吸取培養(yǎng)液,滴于蓋玻片邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入,多余培養(yǎng)液用濾紙吸去,稍待片刻,待酵母菌細胞全部沉降到計數(shù)室底部,將計數(shù)板放在載物臺的中央,計數(shù)一個小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量,再以此為根據(jù),估算試管中的酵母菌總數(shù).
4、調(diào)查土壤中小動物的豐富度做了統(tǒng)計,調(diào)查時,由于小動物活動能力強(不適宜樣方法),身體微。ú贿m宜標(biāo)記重捕法),常采用取樣器采集,用記名計算法和目測估計法統(tǒng)計.
解答: 解:A、種群的數(shù)量變化--模型法,A錯誤;
B、植株上蚜蟲的密度--樣方法,B錯誤;
C、酵母菌的種群密度--抽樣檢測法和顯微計數(shù)法,C正確;
D、土壤中小動物豐富度的統(tǒng)計--記名計算法或目測估計法,D正確.
故選:CD.
點評:本題考查調(diào)查土壤中小動物豐富度、種群密度的調(diào)查、探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化等知識點,意在考查考生對知識理解和應(yīng)用能力,試題難度適中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列與體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、下丘腦是參與體溫調(diào)節(jié)的重要器官
B、人是恒溫動物所以體溫始終保持在一個恒定數(shù)值不變
C、“春眠不覺曉”的春困現(xiàn)象與參與調(diào)節(jié)體溫的皮膚血管舒張有關(guān)
D、男人刮胡子事先應(yīng)用熱水洗被刮部位,使立毛肌舒張,可防止刮傷

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科目:高中生物 來源: 題型:

活細胞中含量最多的有機物和主要的能源物質(zhì)是( 。
A、水和糖類
B、水和蛋白質(zhì)
C、蛋白質(zhì)和糖類
D、糖類和脂質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)無機鹽的敘述,錯誤的是(  )
A、神經(jīng)細胞膜內(nèi)負外正的靜息電位的維持與K+外流有關(guān)
B、甲狀腺激素是一類含碘的激素,患大脖子病的病人應(yīng)減少碘的攝入量
C、無機鹽參與生物體的代謝活動
D、HCO3-參與組成血液緩沖系統(tǒng),維持血液的酸堿平衡

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為剛收獲的小麥種子所做的不同處理方式,下列說法最可能正確的是(  )
剛收獲的種子
曬干
烘烤
燃燒
殘留物丙.
A、丙中含量最多的元素是碳
B、丙與甲的質(zhì)量之比大約是1%~1.5%
C、曬干、烘烤過程使小麥種子失去了相同化合物
D、乙種子在適宜條件下一定能萌發(fā)

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科目:高中生物 來源: 題型:

給嚴(yán)重缺氧的病人輸氧時,要在純氧中混入5%的CO2氣體,以維持呼吸中樞的興奮,這屬于( 。
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)B、激素調(diào)節(jié)
C、體液調(diào)節(jié)D、神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下丘腦在機體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中的作用主要包括以下4個方面,下列相關(guān)敘述錯誤的是(  )
A、分泌:下丘腦在外環(huán)境溫度低時分泌促甲狀腺激素
B、感受刺激:下丘腦的滲透壓感受器可感受機體滲透壓升高
C、調(diào)節(jié):下丘腦有體溫調(diào)節(jié)中樞和水平衡調(diào)節(jié)中樞等
D、傳導(dǎo):下丘腦可傳導(dǎo)滲透壓感受器產(chǎn)生的興奮至大腦皮層,使人產(chǎn)生渴覺

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科目:高中生物 來源: 題型:

在胃腺細胞中,參與合成并分泌胃蛋白酶的細胞器有( 。
A、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
B、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、葉綠體、高爾基體
C、線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、中心體

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人體內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生理過程是(  )
A、抗體與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性的結(jié)合
B、合成血漿蛋白中纖維蛋白原和凝血酶原
C、葡萄糖的氧化分解
D、食物中淀粉經(jīng)過消化分解為葡萄糖

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同步練習(xí)冊答案