5．如圖是突觸結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題（括號(hào)內(nèi)寫(xiě)標(biāo)號(hào)）：
（1）突觸是由：①突觸前膜、②突觸間隙和③突觸后膜共同構(gòu)成的．
（2）用箭頭在圖下方的長(zhǎng)框中標(biāo)出神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞方向．
（3）⑤所示的化學(xué)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)，能與突觸后膜上的特異性的受體相結(jié)合，使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制．
（4）在突觸中完成的信號(hào)轉(zhuǎn)換是：電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)．
（5）線粒體為該過(guò)程提供能量．

分析 1、由題圖可知，①為突觸前膜，②為突觸間隙，③為突觸后膜，④為線粒體，⑤為神經(jīng)遞質(zhì)，⑥為受體．
2、突觸是由突觸前膜，突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成的，突觸小體含有突觸小泡，內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性兩種，受到刺激以后神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡運(yùn)輸?shù)酵挥|前膜與其融合，遞質(zhì)以胞吐的方式排放到突觸間隙，作用于突觸后膜，引起突觸后膜的興奮或抑制．

解答 解：（1）突觸是由①突觸前膜、②突觸間隙和③突觸后膜共同構(gòu)成的．
（2）在突觸處，興奮的傳遞是單向的，只能由突觸前膜傳遞到突觸后膜，箭頭方向由左向右．
（3）⑤所示的化學(xué)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)，能與突觸后膜上的特異性的受體相結(jié)合，使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制．
（4）在突觸中完成的信號(hào)轉(zhuǎn)換是：電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)．
（5）線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，為該過(guò)程提供能量．
故答案為：
（1）突觸前膜    突觸間隙
（2）→
（3）神經(jīng)遞質(zhì)     受體
（4）化學(xué)信號(hào)   
（5）能量

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查突觸的結(jié)構(gòu)，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．下列圖1和圖2分別表示一個(gè)基因型為AaBb動(dòng)物（2n=4）體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系及細(xì)胞分裂圖象，請(qǐng)回答：

（1）根據(jù)乙圖可以判斷該生物性別為雌性，該動(dòng)物可以產(chǎn)生4種成熟的生殖細(xì)胞．
（2）圖2中具有同源染色體的細(xì)胞有甲乙，染色體數(shù)：染色單體數(shù)：核DNA數(shù)=1：2：2的細(xì)胞是乙丙．
（3）圖2中丙細(xì)胞名稱為第一極體或次級(jí)卵母細(xì)胞．
（4）圖1中a、b、c柱表示核DNA數(shù)量變化的是c．細(xì)胞分裂中A和A 分開(kāi)可能對(duì)應(yīng)圖1和圖2中Ⅰ、甲 圖象對(duì)應(yīng)時(shí)期（圖1用Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ，Ⅳ表示，圖2用甲，乙，丙表示）．
（5）圖3為該生物產(chǎn)生的一個(gè)生殖細(xì)胞，不考慮基因突變、交叉互換．請(qǐng)寫(xiě)出減Ⅰ產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞的基因型AA，aaBBbb．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A．進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)大量出汗時(shí)，抗利尿激素的分泌量減少
B．T細(xì)胞通過(guò)產(chǎn)生淋巴因子發(fā)揮免疫作用
C．從溫暖的室內(nèi)到寒冷的室外，耗氧量減少、心跳加快
D．若垂體受損，生長(zhǎng)激素、促甲狀腺激素釋放激素分泌量減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系．其中“一O一＜”表示從樹(shù)突到胞體再到軸突及末稍．為了研究興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．刺激圖中④點(diǎn)，能測(cè)到電位變化的是（　　）
A．①②③④⑤⑥B．④⑤⑥C．③④⑤⑥D．⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖表示反射弧的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）反射弧是由[1]感受器、[2]傳入神經(jīng)、[3]神經(jīng)中樞、[4]傳出神經(jīng)和[5]效應(yīng)器組成的．
（2）該反射弧共有3個(gè)神經(jīng)元組成的．
（3）興奮在神經(jīng)元之間的傳遞特點(diǎn)是單向的方向的，原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．生物是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，某中學(xué)的同學(xué)在高一時(shí)用牽�；ㄗ鲭s交實(shí)驗(yàn)，高二時(shí)得到子代，結(jié)果如下表所示：
父本母本子代
一班1朵紅花1朵紅花298朵紅花、101朵藍(lán)花
二班1朵藍(lán)花1朵藍(lán)花紅花、藍(lán)花（沒(méi)有意識(shí)到要統(tǒng)計(jì)數(shù)量比）
三班1朵紅花1朵藍(lán)花紅花、藍(lán)花（沒(méi)有意識(shí)到要統(tǒng)計(jì)數(shù)量比）
四班1朵紅花1朵紅花全紅花
（1）若四個(gè)班的同學(xué)沒(méi)有進(jìn)行交流，且均以為花色僅受一對(duì)等位基因控制，則一班和二班對(duì)顯隱性的判斷剛好相反．
四個(gè)班經(jīng)過(guò)交流后，對(duì)該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說(shuō)：
假說(shuō)一：花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因（A+、A、a）控制，其中A決定藍(lán)色，A+和a都決定紅色，A+相對(duì)于A、a是顯性，A相對(duì)于a是顯性．若該假說(shuō)正確，則一班同學(xué)所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為①A+A×A+A，②A+A×A+a兩種情況．
假說(shuō)二：花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因（A、ai、a2）控制，只有a1和a2在一起時(shí)，才會(huì)表現(xiàn)為藍(lán)色，其它情況均為紅色，A相對(duì)于ai、a2為顯性．不能（能/不能）僅根據(jù)一班F1的數(shù)量比判斷哪種假說(shuō)是正確的？
（2）將一班F1中的藍(lán)色花進(jìn)行自交得一班F2，將二班F1中的紅色花自交得二班F2．到了高三，統(tǒng)計(jì)得到一班F2中紅花個(gè)體和藍(lán)花個(gè)體各占一半，則一班同學(xué)可以據(jù)此判斷自己高一時(shí)所用的兩朵紅花親本的基因型為Aa1和Aa2，并且可推測(cè)二班F2中的花色比例應(yīng)為紅：藍(lán)=1：0（全為紅花），而這個(gè)推測(cè)數(shù)據(jù)和二班同學(xué)實(shí)驗(yàn)得到的真實(shí)數(shù)據(jù)吻合，表示我們的假說(shuō)二 （填“一”或“二”）是對(duì)的．同學(xué)們探索牽�；ㄉz傳方式的這種思路在科學(xué)研究中被稱為假說(shuō)-演繹法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖是人體局部?jī)?nèi)環(huán)境示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．結(jié)構(gòu)I、2中細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境不同
B．人長(zhǎng)期饑餓時(shí)，A液滲透壓會(huì)升高
C．絲蟲(chóng)繁殖堵塞2時(shí)，B液會(huì)減少
D．人體發(fā)生花粉過(guò)敏反應(yīng)時(shí)．C液會(huì)減少

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江蘇啟東中學(xué)高一上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列不屬于組成蛋白質(zhì)的氨基酸是（ ）

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林第一中學(xué)校高二9月檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

神經(jīng)元細(xì)胞模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題

（1）綜合國(guó)力的根本是人才。孩子生活在刺激豐富的環(huán)境中，結(jié)構(gòu)F的數(shù)量將 。

（2）生命在于運(yùn)動(dòng)。圖中B→C過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞質(zhì)的 性，C→D過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的 性。

（3）生命是一個(gè)信息交換器。若圖中E為胰島B細(xì)胞，則A為由 支配的相關(guān)神經(jīng)，伴隨著信號(hào)物質(zhì)D的釋放，其信息轉(zhuǎn)變過(guò)程為 。在典型的反射弧中，若圖中E為神經(jīng)細(xì)胞，內(nèi)環(huán)境中的D發(fā)揮作用后很快被酶分解，否則會(huì)使E發(fā)生 效應(yīng)，通常D只能由BC處而非A處合成，只能作用于E細(xì)胞（神經(jīng)、肌肉和腺體），正如促甲狀腺激素釋放激素只能作用于 、效應(yīng)T細(xì)胞只能作用于 一樣，其根本原因是 。

（4）健康是個(gè)永恒的主題。防治脂肪肝的有效措施之一是適當(dāng)進(jìn)食些含磷脂豐富的食物（如卵黃、腦），神經(jīng)細(xì)胞因具較多 ，使其細(xì)胞相對(duì)表面積大，不僅磷脂豐富，且使其與信息傳導(dǎo)功能相適應(yīng)。

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