白細(xì)胞能吞噬綠膿桿菌，與這一現(xiàn)象有關(guān)的是 （ ）

A．主動(dòng)運(yùn)輸 B．協(xié)助擴(kuò)散 C．自由擴(kuò)散 D．細(xì)胞膜的流動(dòng)性

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江市高三模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列觀點(diǎn)中不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是

A.外來物種入侵能改變生物進(jìn)化的速度和方向

B.地理隔離阻礙了不同種群間基因的自由交流

C.基因頻率的改變標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生

D.共同進(jìn)化是指不同物種之間以及生物與環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化、發(fā)展

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江蘇省南通市高三第三次調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于酶的敘述，正確的是

A．同一生物體的不同功能細(xì)胞中，酶的種類相同

B．加酶洗衣粉中常添加堿性蛋白酶和堿性脂肪酶

C．酶在完成催化作用后即降解為氨基酸或核苷酸

D．用包埋法將果膠酶固定化后，其活性明顯增強(qiáng)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖南省高二上學(xué)期期中文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，硝化細(xì)菌和蚯蚓分別屬于 （ ）

A．生產(chǎn)者、消費(fèi)者 B．生產(chǎn)者、分解者

C．分解者、消費(fèi)者 D．消費(fèi)者、分解者

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖南省高二上學(xué)期期中文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)質(zhì)壁分離的正確解釋是 （ ）

A．細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁發(fā)生分離 B．細(xì)胞膜與細(xì)胞壁發(fā)生分離

C．原生質(zhì)與細(xì)胞壁發(fā)生分離 D．原生質(zhì)層與細(xì)胞壁發(fā)生分離

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年貴州省遵義市第四教育集團(tuán)高三5月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）氮、磷等無機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大量排入水體，會(huì)造成水體富營(yíng)養(yǎng)化，嚴(yán)重時(shí)可引發(fā)藍(lán)藻爆發(fā)，使水域生態(tài)遭到破壞�？刂扑{(lán)藻瘋長(zhǎng)的同時(shí)“變廢為寶”，是減輕“綠色災(zāi)害”的有效途徑。請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：

(1)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)上分析，藍(lán)藻屬于________生物，很多藍(lán)藻可以同時(shí)進(jìn)行________和固氮作用，這在生物界是十分獨(dú)特的，對(duì)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的________功能具有十分重要的作用。

(2)藍(lán)藻與其他水生生物構(gòu)成了該水域生態(tài)系統(tǒng)中的________，由于某些藍(lán)藻具有氣囊，在水域中有趨表聚集的現(xiàn)象，從群落的________看，這些藍(lán)藻處于其上層。

(3)下表為某湖泊不同營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)的各種藻類種群組成情況

營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)

藻類種群組成

銅綠

微囊藻

魚腥藻

斜生柵藻

漢氏菱

形藻

薄甲藻

小定鞭

金藻

重度富營(yíng)養(yǎng)

50%

25%

14%

10%

0.5%

0.5%

中度富營(yíng)養(yǎng)

5%

40%

42%

12%

0.5%

0.5%

輕度富營(yíng)養(yǎng)

0

25%

60%

14%

0.5%

0.5%

貧營(yíng)養(yǎng)

0

0.5%

10%

11.5%

10%

68%

據(jù)表分析，檢測(cè)水中重度富營(yíng)養(yǎng)化的指示生物是________，在中度富營(yíng)養(yǎng)化水體環(huán)境中，競(jìng)爭(zhēng)最激烈的是________。

(4)（2分）采用浮床生態(tài)工藝法(如圖所示)可治理水體污染，改善水質(zhì)。

下列對(duì)其機(jī)理敘述正確的是( )

①植物吸收水中懸物 ②植物吸收水體中氮、磷 ③浮床遮光，抑制浮游藻類的生長(zhǎng)繁殖，防止水華發(fā)生 ④浮床下方水體氧濃度升高，減少微生物種類和數(shù)量

A．①④ B．②④ C．②③ D．①③

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年貴州省遵義市第四教育集團(tuán)高三5月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于變異、進(jìn)化相關(guān)知識(shí)的敘述，正確是

A.突變基因翻譯出的蛋白質(zhì)中的氨基酸排列順序一定發(fā)生改變

B.一般情況下，花藥內(nèi)可發(fā)生基因重組，而根尖只能發(fā)生基因突變或染色體變異

C.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為基因突變與基因重組為生物進(jìn)化提供原材料

D.種群基因型頻率的改變一定導(dǎo)致種群的進(jìn)化

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年陜西省西安市高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是一種伴性遺傳病的家系圖。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.該病是顯性遺傳病，Ⅱ-4是雜合子

B.Ⅲ-7與正常男性結(jié)婚，子女都不患病

C.Ⅲ-8與正常女性結(jié)婚，兒子都不患病

D.該病在男性人群中的發(fā)病率高于女性人群

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年遼寧省高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

連接生命世界和無機(jī)自然界的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)是

A．生產(chǎn)者和非生物成分 B．消費(fèi)者和非生物成分

C．生產(chǎn)者和消費(fèi) D．生產(chǎn)者和分解者

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同步練習(xí)冊(cè)答案