分析 據(jù)圖分析:①是光反應(yīng),②是暗反應(yīng),③是有氧呼吸的第一階段,④是有氧呼吸的第二階段,⑤是有氧呼吸的第三階段.a(chǎn)是色素,b是氧氣,c是ATP,d是ADP,e是[H],f是C5,g是二氧化碳,h是C3.
解答 解:(1)物質(zhì)a色素分布在葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu)(類囊體)的薄膜上,提取該物質(zhì)時(shí)加入CaCO3的目的是防止色素的破壞.
(2)過程②暗反應(yīng)場所是葉綠體基質(zhì),以上各種生理反應(yīng)可在細(xì)胞內(nèi)高效有序的進(jìn)行是因?yàn)榧?xì)胞器膜(或生物膜)的分隔作用.
(3)上述①~⑤過程中,必須有氧氣產(chǎn)生的是光反應(yīng)階段①,有氧氣消耗的過程是⑤有氧呼吸的第三階段.光合作用的光反應(yīng)階段和有氧呼吸的三個(gè)階段都可以產(chǎn)生ATP,即①③④⑤過程.
(4)圖中e表示[H]和,h表示三碳化合物.在光合作用過程中,突然停止光照,光反應(yīng)停止,三碳化合物的還原受阻,五碳化合物的生成減少,短時(shí)間內(nèi)其去路不變,最終導(dǎo)致五碳化合物含量減少.
故答案為:
(1)類囊體薄膜 防止色素被破壞
(2)葉綠體基質(zhì) 細(xì)胞器膜(或生物膜)
(3)①⑤①③④⑤
(4)[H]、三碳化合物 下降
點(diǎn)評 本題考查的本質(zhì)是對光合作用和呼吸作用過程的理解,解題的關(guān)鍵是要結(jié)合光合作用和呼吸作用的模式圖以及相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式,進(jìn)行相關(guān)生理過程的分析.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞 | B. | 植物細(xì)胞在KNO3溶液中失水 | ||
C. | K+進(jìn)入腎小管壁的上皮細(xì)胞 | D. | 乙醇被吸收進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)常使用抗菌素,會(huì)引起病菌向抗藥性方向不斷變異,從而產(chǎn)生耐藥性 | |
B. | 在生態(tài)系統(tǒng)中,捕食者與被捕食者之間相互選擇,共同進(jìn)化 | |
C. | 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變,具有優(yōu)良性狀個(gè)體比例上升 | |
D. | 環(huán)境變化越大,生物進(jìn)化越快,若環(huán)境優(yōu)良則種群基因頻率保持穩(wěn)定不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有①②③ | B. | 只有②③⑤ | C. | 只有①③④ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 獲得植株M的原理是基因重組,可為大豆的進(jìn)化提供原材料 | |
B. | 若每個(gè)子細(xì)胞都只含有一個(gè)熒光點(diǎn),則子細(xì)胞中的染色體數(shù)是20 | |
C. | 若每個(gè)子細(xì)胞都含有兩個(gè)熒光點(diǎn),則細(xì)胞分裂過程發(fā)生了交叉互換 | |
D. | 若子細(xì)胞中有的不含熒光點(diǎn),則是因?yàn)橥慈旧w分離和非同源染色體自由 組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水稻對離子的吸收具有選擇性 | |
B. | 鎂離子濃度上升的原因是水稻細(xì)胞中的鎂離子進(jìn)入了培養(yǎng)液 | |
C. | 水稻對水分和無機(jī)鹽的吸收是兩個(gè)相對獨(dú)立的過程 | |
D. | 如果增大培養(yǎng)液中鎂離子和原硅酸根離子的濃度,水稻可能因?yàn)槭^多而死亡 |
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