A. | 物種的形成必須經(jīng)過種群之間的隔離 | |
B. | 東北虎和華南虎雖有長期的地理隔離,但仍屬于同一物種 | |
C. | 物種都是經(jīng)過長期的地理隔離,最后出現(xiàn)生殖隔離而形成的 | |
D. | 四倍體西瓜與二倍體西瓜因存在生殖隔離,所以屬于兩個(gè)物種 |
分析 物種是形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上表現(xiàn)相似,以及生態(tài)分布基本相同的一群生物.同種生物的親緣關(guān)系是最密切的,差別最小,同種生物有性生殖的后代一般都具有繁殖能力,可以自由交配并且產(chǎn)生可育后代,即不存在生殖隔離.不同的物種之間存在生殖隔離.
解答 解:A、隔離是物種形成的必要條件,A正確;
B、東北虎和華南虎之間沒有生殖隔離,為同一物種,B正確;
C、新物種的形成一般是由長期的地理隔離而出現(xiàn)生殖隔離,但不一定需要經(jīng)過地理隔離,如植物多倍體的形成,C錯(cuò)誤;
D、二倍體西瓜和四倍體西瓜雜交后代無籽,存在生殖隔離,不是同一物種,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力,應(yīng)明確不同物種之間存在生殖隔離.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成的基本單位是氨基酸 | |
B. | 細(xì)胞外的各種酶都是在細(xì)胞內(nèi)合成的 | |
C. | 通常比無機(jī)催化劑的催化效率高 | |
D. | 一種酶只能催化一種或一類化合物的反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都患六指 | B. | 兒子患六指,女兒正常 | ||
C. | 女兒患六指,兒子正常 | D. | 都正常 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某人吃了較多的橘子后,血液的pH只發(fā)生較小范圍的波動(dòng) | |
B. | 人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力有限 | |
C. | 人劇烈運(yùn)動(dòng)致大量出汗后,只需要補(bǔ)充足夠的水分即可維持人體穩(wěn)態(tài) | |
D. | 人體紅細(xì)胞內(nèi)氧氣要進(jìn)入組織細(xì)胞中參與氧化分解反應(yīng),至少要穿過12層磷脂分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 碳在食物鏈的各營養(yǎng)級(jí)之間是可以循環(huán)流動(dòng)的 | |
B. | 碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的形式與在生物群落內(nèi)的傳遞形式不同 | |
C. | “低碳經(jīng)濟(jì)”是指以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式 | |
D. | 應(yīng)用“原料-產(chǎn)品-原料-產(chǎn)品”的生產(chǎn)模式,可提高能量轉(zhuǎn)化效率,減少環(huán)境污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | BTX的合成和分泌需要多種細(xì)胞器分工合作來完成 | |
B. | BTX一定是通過抑制興奮在神經(jīng)上的傳導(dǎo)來麻痹神經(jīng) | |
C. | BTX很可能會(huì)作為抗原,引起人體的特異性免疫反應(yīng) | |
D. | 臉部注射BTX過量,可能會(huì)引起呼吸肌等肌肉持續(xù)收縮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
等級(jí) | 高度(cm) | 數(shù)量(株) |
a級(jí) | h≤10 | 120 |
b級(jí) | 10<h≤30 | 62 |
c級(jí) | 30<h≤100 | 32 |
d級(jí) | 100<h≤300 | 16 |
e級(jí) | h>300 | 6 |
基因型 | 引入前,原地 | 引入后5年,本地 | 引入后8年,本地 | ||
AA | 51% | 57% | 61% | ||
aa | 11% | 17% | 21% | ||
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