生物體內(nèi)的新陳代謝與ATP、酶有密切關(guān)系.如圖1表示了某植物細(xì)胞某些代謝過(guò)程與ATP的關(guān)系,圖2是探究溫度影響該植物光合作用與呼吸作用的研究結(jié)果(假設(shè)同一溫度條件下,無(wú)論有光還是無(wú)光,呼吸作用強(qiáng)度相同).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)如圖1所示,在該植物體內(nèi),葉肉細(xì)胞通過(guò)生理過(guò)程①產(chǎn)生ATP的具體部位是
 
;若②過(guò)程中,氣態(tài)無(wú)機(jī)物的供應(yīng)量突然大幅度減少,則葉肉細(xì)胞中含量會(huì)迅速增加的物質(zhì)有
 

(2)從太陽(yáng)光能轉(zhuǎn)變?yōu)樯L(zhǎng)素極性運(yùn)輸所需的能量,需要依次經(jīng)過(guò)圖1中
 
(填數(shù)字)過(guò)程.
(3)圖2中5℃時(shí)該植物根細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 
;相同光照下l0h,該植物在15℃條件下比30℃條件下光合作用合成的葡萄糖少
 
(保留一位小數(shù)).
(4)從圖2中可以看出,光合作用速率最大時(shí)的溫度為
 
.假設(shè)每天光照12小時(shí),最有利于植物生長(zhǎng)的溫度是
 

(5)請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí),進(jìn)行邏輯推理,用箭頭將下列過(guò)程排序表示出光反應(yīng)過(guò)程
 

    A.H+將能量傳給ADP,在酶的作用下合成ATP;
    B.活化葉綠素a促使水光解,釋放出e和H+;
    C.類囊體膜上各種色素吸收光能;
    D.光能傳遞到葉綠素a;
    E.e經(jīng)一系列傳遞后將NADP+還原為NADPH.
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:分析圖1,①表示光反應(yīng)中ATP的合成,②無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物的同時(shí)消耗了ATP,表示暗反應(yīng),③有機(jī)物分解過(guò)程中合成了ATP,表示呼吸作用,④表示ATP水解供能.
分析圖2,二氧化碳的釋放量+二氧化碳吸收量=真正光合作用吸收二氧化碳的量.在一定溫度范圍內(nèi)(5℃-30℃),隨著升高溫度,光合作用真正釋放的二氧化碳的量增多,說(shuō)明光合作用隨溫度升高而逐漸增強(qiáng).但35℃時(shí),光合作用真正釋放的二氧化碳的量與30℃時(shí)差不多,說(shuō)明了溫度不是影響光合作用的因素.
解答: 解:(1)葉肉細(xì)胞通過(guò)生理過(guò)程①光反應(yīng)產(chǎn)生ATP的具體部位是葉綠體類囊體薄膜;若②過(guò)程中,氣態(tài)無(wú)機(jī)物的供應(yīng)量突然大幅度減少,即二氧化碳減少,CO2被C5固定形成的C3減少,則消耗的C5減少,C3還原時(shí)消耗的ATP和[H]減少,故C5的含量將增加,ATP和[H]的含量也增加.因此葉肉細(xì)胞中含量會(huì)迅速增加的物質(zhì)C5、ATP和[H].
(2)從太陽(yáng)光能轉(zhuǎn)變?yōu)樯L(zhǎng)素極性運(yùn)輸所需的能量,需要依次經(jīng)過(guò)圖1中①光反應(yīng)、②暗反應(yīng)、③呼吸作用、④ATP水解供能.   
(3)圖2中5℃時(shí)該植物根細(xì)胞中只能進(jìn)行呼吸作用,故產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體.該植物在15℃條件下,二氧化碳的釋放量為1mg,二氧化碳吸收量為2.5mg,則真正光合作用吸收二氧化碳的量為1+2.5=3.5mg;在30℃條件下,二氧化碳的釋放量為3mg,二氧化碳吸收量為3.5mg,則真正光合作用吸收二氧化碳的量為3+3.5=6.5mg.故在15℃條件下比30℃條件下真正光合作用吸收二氧化碳的量少3mg.根據(jù)1葡萄糖~6二氧化碳,在15℃條件下比30℃條件下真正光合作用合成的葡萄糖少180×3÷(6×44)=2.05mg.因此相同光照下l0h,該植物在15℃條件下比30℃條件下光合作用合成的葡萄糖少20.5mg.
(4)由于總光合作用=呼吸作用+凈光合作用,從乙圖中可以看出,光合作用速率最大指的是總光合作用速率,故溫度為30℃,假設(shè)每天光照12小時(shí),最有利于植物生長(zhǎng),即單位時(shí)間凈光合作用最大故溫度應(yīng)為20℃.
(5)光反應(yīng)過(guò)程首先是類囊體膜上各種色素吸收光能,光能傳遞到葉綠素a,然后活化葉綠素a促使水光解釋放出e和H+,最后H+將能量傳給ADP,在酶的作用下合成ATP,同時(shí)e經(jīng)一系列傳遞后將NADP+還原為NADPH.具體表示為:

故答案為:
(1)葉綠體類囊體薄膜       C5、ATP和[H]
(2)①②③④
(3)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體         20.5mg
(4)30℃20℃
(5)
點(diǎn)評(píng):本題以圖形為載體,考查了光合作用和有氧呼吸的過(guò)程及兩者的聯(lián)系.考查了學(xué)生識(shí)圖、析圖能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力.光合作用和呼吸作用過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn).光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.凈光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞的生命歷程的敘述,不正確的是( 。
A、細(xì)胞癌變的過(guò)程中產(chǎn)生甲胎蛋白
B、被病原體感染的細(xì)胞的清除屬于細(xì)胞壞死
C、細(xì)胞長(zhǎng)大過(guò)程中核糖體的數(shù)量增加,物質(zhì)交換效率降低
D、衰老細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)收縮,影響基因的表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖1中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.

(1)A、B元素分別是
 
,Y代表的物質(zhì)是
 

(2)科學(xué)家從某人的食糜中發(fā)現(xiàn)有如圖2所示結(jié)構(gòu)的化合物,那么:圖中P的結(jié)構(gòu)通式為
 
;寫出由P形成Ⅳ的結(jié)構(gòu)層次
 

(3)若它在小腸中被水解,則不可能產(chǎn)生的是圖3中的哪種物質(zhì)?
 

(4)若用組成該化合物的基本單位每種各一個(gè),重新合成新的物質(zhì),最多可形成
 
種.這是由于形成它的基本單位的
 
不同造成的.
(5)現(xiàn)有99個(gè)氨基酸(假設(shè)它們的平均相對(duì)分子質(zhì)量為100),合成了一條環(huán)狀的多肽鏈.則其相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)減少了
 
,此環(huán)狀的多肽鏈含氨基的數(shù)量最少是
 
個(gè),含肽鍵
 
個(gè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示甘氨酸和丙氨酸的縮合圖解,請(qǐng)回答:

(1)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是
 
,這兩個(gè)氨基酸的R基分別是
 
 

(2)連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵叫
 
,其表達(dá)式為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示細(xì)胞可產(chǎn)生唾液淀粉酶,請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)參照此圖,原核細(xì)胞中一定具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
(填標(biāo)號(hào));在唾液淀粉酶的合成與分泌過(guò)程中經(jīng)過(guò)的具膜細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
.(用數(shù)字標(biāo)號(hào)和箭頭表示)
(2)細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是
 
(填標(biāo)號(hào)).該結(jié)構(gòu)的功能是
 

(3)4結(jié)構(gòu)的主要組成成分共有的化學(xué)元素是
 
,6結(jié)構(gòu)能在
 
過(guò)程中發(fā)揮作用.
(4)該細(xì)胞中能產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是
 
(填標(biāo)號(hào));若該細(xì)胞吸入18O2,一段時(shí)間后,最先檢測(cè)到18O2的細(xì)胞器是[]
 

(5)決定該細(xì)胞具有發(fā)育為完整個(gè)體潛能的結(jié)構(gòu)是
 
(填標(biāo)號(hào));連接唾液淀粉酶基本組成單位的化學(xué)鍵是
 
(寫出簡(jiǎn)式).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某興趣小組將豆腐塊滅菌,接種微生物后培養(yǎng)2天,加人適量食鹽,經(jīng)密封放置10天后制得豆腐乳.
(1)在保質(zhì)期內(nèi),豆腐乳放置時(shí)間越長(zhǎng),蛋白質(zhì)含量越低,短肽和氨基酸含量越高.為探究其原因,該小組取適量豆腐乳制成樣液,等量加入各試管,進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn).
處理編號(hào)處理方法顯色結(jié)果
37℃放置℃0min加入等量雙縮脲試劑紫色
37℃放置℃10min?
37℃放置℃120min?
100℃加熱5min后,37℃放置120min紫色
實(shí)驗(yàn)中,加入雙縮脲試劑A后,樣液的顏色將
 
.處理④中,100℃加熱的目的是
 

(2)如果處理③與處理④相比,顯色較
 
,且處理③與處理②相比,顯色較
 
,則表明豆腐乳中蛋白質(zhì)被微生物產(chǎn)生的
 
分解.最終使短肽和氨基酸等含量增加,因此保質(zhì)期內(nèi)豆腐乳放置越久風(fēng)味越佳.
(3)食用豆腐乳后,其中的氨基酸可在人體內(nèi)形成新的氨基酸,新合成的氨基酸屬于
 
(必需/非必需)氨基酸,氨基酸分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

溶酶體中含有60多種水解酶,能催化多種物質(zhì)的降解,下列物質(zhì)中不能在溶酶體內(nèi)降解的是( 。
A、蛋白質(zhì)B、脂質(zhì)
C、DNAD、葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)細(xì)胞間信息交流的問(wèn)題:
(1)細(xì)胞間信息交流的方式多種多樣,有間接傳遞信息的,如內(nèi)分泌腺細(xì)胞將
 
分泌出來(lái)后,由
 
運(yùn)送到全身各處作用于遠(yuǎn)處的靶細(xì)胞;有直接傳遞信息的,如
 
 
的識(shí)別和結(jié)合則是通過(guò)兩個(gè)細(xì)胞
 
的直接接觸,完成信息交流.
(2)一般認(rèn)為細(xì)胞識(shí)別的分子基礎(chǔ)是受體.受體主要指細(xì)胞膜中的
 
,它對(duì)細(xì)胞外信號(hào)分子的結(jié)合有特異性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

比較下列生物的結(jié)構(gòu),與其他三者顯著不同的是( 。
A、病毒B、顫藻
C、大腸桿菌D、酵母菌

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