A、①②④ | B、①③④ |
C、①④ | D、③④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、②④⑤⑤ | B、②⑤④⑤ |
C、①③④⑤ | D、①⑤⑤⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、二項(xiàng) | B、三項(xiàng) | C、四項(xiàng) | D、五項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、使種子充分吸水,便于萌發(fā) |
B、洗去過(guò)多的生長(zhǎng)素,促進(jìn)種子萌發(fā) |
C、使脫落酸隨水流失,便于種子萌發(fā) |
D、沖洗種子表面的病菌,提高萌發(fā)率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞的增殖包括物質(zhì)準(zhǔn)備和細(xì)胞分裂整個(gè)連續(xù)的過(guò)程 |
B、細(xì)胞的分化有利于提高生物體各種生理功能的效率 |
C、細(xì)胞的衰老與凋亡并不能說(shuō)明動(dòng)物個(gè)體已經(jīng)衰老 |
D、不同癌細(xì)胞tRNA種類相同,但mRNA種類完全不同,是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性取決于B的多樣性 |
B、多肽中B的數(shù)目等于C的數(shù)目 |
C、從根本上說(shuō)生物的多樣性取決于蛋白質(zhì)的多樣性 |
D、①過(guò)程所需模板和運(yùn)輸B的工具的基本組成單位都含有核糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、如果把該DNA放在含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)3代,子代中含14N標(biāo)記的DNA分子占總數(shù)的
| ||
B、①處發(fā)生的堿基對(duì)改變一定會(huì)導(dǎo)致表現(xiàn)型的改變 | ||
C、此DNA分子的特異性表現(xiàn)在堿基種類的不同上 | ||
D、限制酶作用于③部位,解旋酶作用于②部位 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、囊性纖維病患者中,編碼一個(gè)CFTR蛋白的基因缺失了3個(gè)堿基,這種變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 |
B、人類白化病癥狀是基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀來(lái)實(shí)現(xiàn)的 |
C、基因與性狀的關(guān)系呈線性關(guān)系,即一種性狀由一個(gè)基因控制 |
D、皺粒豌豆種子中,編碼淀粉分支酶的基因被打亂,不能合成淀粉分支酶,淀粉含量低而蔗糖含量高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若進(jìn)行有絲分裂,則子細(xì)胞含3H的染色體數(shù)可能為0 |
B、若進(jìn)行減數(shù)分裂,則子細(xì)胞核含3H的DNA分子數(shù)一定為N |
C、若子細(xì)胞中有的染色體不含3H,則原因不可能是同源染色體彼此分離 |
D、若子細(xì)胞中染色體都含3H,則細(xì)胞分裂過(guò)程中一定發(fā)生基因重組 |
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