蛋白質(zhì)稀釋液中加入雙縮脲試劑后，顏色是（　�。�
A、淺藍(lán)色B、磚紅色
C、綠色D、紫色
考點(diǎn)：檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：生物組織中化合物的鑒定：
（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．
（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)．
（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．
（4）淀粉遇碘液變藍(lán)．
解答： 解：蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)，因此，蛋白質(zhì)稀釋液中加入雙縮脲試劑后，顏色是紫色．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物組織中化合物的檢測(cè)，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下面為洋蔥根尖分生區(qū)有絲分裂觀察實(shí)驗(yàn)的有關(guān)圖示，甲圖是一組目鏡標(biāo)有5×和16×字樣、物鏡標(biāo)有10×和40×字樣的鏡頭，乙圖是某同學(xué)在甲圖中選用的一組能放大160倍的鏡頭組合所觀察到的圖象．欲將乙圖視野中處于有絲分裂后期的細(xì)胞移至視野中央進(jìn)行640倍高倍鏡觀察，正確的鏡頭組合及裝片的移動(dòng)方向應(yīng)是（　�。�
A、（1）×（4）；左上方
B、（1）×（3）；右下方
C、（2）×（3）；右下方
D、（2）×（3）；左上方

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科目：高中生物 來源： 題型：

“金色大米”由于含有可以生成維生素A的β一胡蘿卜素．它呈現(xiàn)金黃色澤，故稱“金色大米”．“金色大米”的培育流程如圖所示．請(qǐng)回答下列問題．（已知酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是一G↓ GATCC一．酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是一↓ GATC-）．

（1）培育“金色大米”的基因工程操作中，d過程最常用的方法是
 
；圖中c的構(gòu)成除了復(fù)制原點(diǎn)、目的基因、標(biāo)記基因外，還必須有
 
、
 
等．
（2）據(jù)圖分析，在構(gòu)建c的過程中，目的基因用
 
（限制酶Ⅰ或限制酶Ⅱ）進(jìn)行了切割．該酶切割后形成的粘性末端寫作
 
．
（3）過程e運(yùn)用了細(xì)胞工程中的
 
技術(shù)；在目的基因的制備過程中，之所以要進(jìn)行a、b過程，而不在a過程的模板DNA上直接切取目的基因，是因?yàn)?div id="u6e2qld" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因型為AaEeTt某雌性昆蟲（見圖），產(chǎn)生配子AET的幾率為5%，則交換值為（　�。�
A、5%B、10%
C、20%D、25%

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示改變某一因素前后，淀粉溶液在唾液淀粉酶的作用下分解產(chǎn)生還原糖的結(jié)果．請(qǐng)根據(jù)此分析，改變下列哪種因素才能獲得改變后的結(jié)果（　�。�
A、溫度B、pH
C、淀粉溶液量D、唾液量

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科目：高中生物 來源： 題型：

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們可以根據(jù)需求來改造生物的性狀．如圖1是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類免疫球蛋白的圖解，據(jù)圖回答問題．

（1）基因①通常是從
 
細(xì)胞中獲取的mRNA經(jīng)反轉(zhuǎn)錄，進(jìn)而構(gòu)建的
 
文庫獲得的．
（2）在基因工程中，若要實(shí)現(xiàn)①進(jìn)入②應(yīng)先
 
；②所代表的細(xì)胞名稱為
 
．
（3）如圖2中A～D中表示③到④過程中正確的操作方法的是
 
，把④送入⑤的最佳時(shí)期是
 
．
（4）若所得到⑥的乳汁中沒有檢測(cè)到免疫球蛋白應(yīng)先采用
 
技術(shù)檢測(cè)⑥的乳腺細(xì)胞中是否含有免疫球蛋白基因；若己確認(rèn)此步成功，則應(yīng)該繼續(xù)檢測(cè)是否
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

紅細(xì)胞通過自由擴(kuò)散方式吸收甘油與通過協(xié)助擴(kuò)散方式吸收葡萄糖相同的是（　�。�
A、低濃度→高濃度
B、載體蛋白質(zhì)協(xié)助
C、高濃度→低濃度
D、消耗能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

新華網(wǎng)報(bào)道，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種蜣螂提高了“生活品位”，不僅吃糞便，還取食包括蜈蚣在內(nèi)的千足蟲與普通蜣螂相比其部分結(jié)構(gòu)也發(fā)生變化：頭部較窄而長(zhǎng)，便于進(jìn)食千足蟲內(nèi)臟；后腿較蜷曲，便于捕獵千足蟲．下列推測(cè)合理的是（　�。�
A、該種蜣螂與普通蜣螂產(chǎn)生生殖隔離
B、該種蜣螂某些基因的基因頻率發(fā)生改變
C、該種蜣螂是生態(tài)系統(tǒng)中的捕食者
D、該種蜣螂身體結(jié)構(gòu)的變化是人工選擇的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

有氧呼吸的主要場(chǎng)所是（　�。�
A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B、線粒體
C、葉綠體D、活細(xì)胞內(nèi)

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