A、①和②均為選擇透過(guò)性膜 |
B、③上分布有與光反應(yīng)有關(guān)的色素和酶 |
C、在③上形成的產(chǎn)物[H]和ATP進(jìn)入④中為暗反應(yīng)提供物質(zhì)和能量 |
D、④中進(jìn)行的反應(yīng)使ATP進(jìn)入糖類等有機(jī)物中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、a處接受適宜的電刺激,b 處能檢測(cè)到電位變化 |
B、b 處接受適宜的電刺激,引起②的反應(yīng)不屬于反射 |
C、①能接受各種刺激,引起②的反應(yīng) |
D、圖中a處興奮傳導(dǎo)的速率大于c處 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、達(dá)到K值的時(shí)間不同 |
B、可采用抽樣檢測(cè)的方法對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù) |
C、Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于Ⅱ內(nèi)的開始下降 |
D、4個(gè)錐形瓶中酵母菌種群的K值各不相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、基因突變是指基因結(jié)構(gòu)中堿基對(duì)的增添、缺失或替換 |
B、突變后的基因不一定能遺傳給后代 |
C、基因型為Dd的高莖豌豆自交,子代高莖與矮莖分離比為3:1是由于基因重組而導(dǎo)致 |
D、非姐妹染色單體間的互換可能導(dǎo)致基因重組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、信息傳遞 | B、催化反應(yīng) |
C、物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn) | D、提供能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、“遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城”可看作人類活動(dòng)對(duì)群落演替影響的典型實(shí)例 |
B、“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”應(yīng)屬次生演替的實(shí)例 |
C、群落中各種群間不存在地理隔離,因而能進(jìn)行基因交流 |
D、群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)可為動(dòng)物創(chuàng)造多種多樣的棲息空間和食物條件,從而為動(dòng)物種群分層分布提供了基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在生物體所有的細(xì)胞中,受精卵的全能性最高 |
B、克隆羊的誕生證明了高度分化的動(dòng)物細(xì)胞具有全能性 |
C、組織培養(yǎng)繁育花卉利用了植物細(xì)胞的全能性原理 |
D、生物體內(nèi)細(xì)胞沒有表現(xiàn)出全能性,是基因在特定時(shí)空下選擇性表達(dá)的結(jié)果 |
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