如圖是在電子顯微鏡下觀察到的高等植物葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、①和②均為選擇透過(guò)性膜
B、③上分布有與光反應(yīng)有關(guān)的色素和酶
C、在③上形成的產(chǎn)物[H]和ATP進(jìn)入④中為暗反應(yīng)提供物質(zhì)和能量
D、④中進(jìn)行的反應(yīng)使ATP進(jìn)入糖類等有機(jī)物中
考點(diǎn):線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:1、分析題圖可知,該圖是葉綠體的結(jié)構(gòu),其中①是葉綠體外膜,②是葉綠體內(nèi)膜,③是組成基粒的囊狀結(jié)構(gòu),④是葉綠體基質(zhì).
2、葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,在葉綠體的類囊體膜上分布有與光反應(yīng)有關(guān)的色素和酶,因此類囊體是光反應(yīng)的場(chǎng)所,在葉綠體基質(zhì)中分布著與暗反應(yīng)有關(guān)的多種酶,是暗反應(yīng)的場(chǎng)所;光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]為暗反應(yīng)提供能量和還原劑.
解答: 解:A、葉綠體外膜、內(nèi)膜都是選擇透過(guò)性膜,A正確;
B、葉綠體中的囊狀結(jié)構(gòu)是光反應(yīng)的場(chǎng)所,與光反應(yīng)有關(guān)的色素和酶分布在囊狀結(jié)構(gòu)上,B正確;
C、③是光反應(yīng)的場(chǎng)所,為暗反應(yīng)提供[H]和 ATP,C正確;
D、暗反應(yīng)過(guò)程需要水解ATP,ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存在糖類等有機(jī)物中的穩(wěn)定的化學(xué)能,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查學(xué)生理解葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能、葉綠體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)、光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)綜合解答問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示真核生物細(xì)胞中染色體(DNA)在細(xì)胞核中進(jìn)行的一些生理活動(dòng),圖乙表示在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行的重要生理活動(dòng).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲中②是完成
 
的過(guò)程;過(guò)程③發(fā)生的時(shí)期是
 

(2)圖乙表示遺傳信息的
 
過(guò)程;由圖可知纈氨酸的密碼子是
 
;連接甲硫氨酸和賴氨酸、賴氨酸和纈氨酸之間化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)式是
 

(3)現(xiàn)從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體放入培養(yǎng)液里,再加入①~⑤五種有機(jī)物,模擬圖乙所示的過(guò)程.
假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件.其中實(shí)驗(yàn)所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的
 
.上述五種化合物(圖丙)中能作為圖乙過(guò)程原料的是
 
(填序號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖是某海洋動(dòng)物完成某反射的反射弧模式圖.下列敘述不正確的是(  )
A、a處接受適宜的電刺激,b 處能檢測(cè)到電位變化
B、b 處接受適宜的電刺激,引起②的反應(yīng)不屬于反射
C、①能接受各種刺激,引起②的反應(yīng)
D、圖中a處興奮傳導(dǎo)的速率大于c處

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某小組在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化時(shí),同樣實(shí)驗(yàn)條件下分別在4個(gè)錐形  瓶中進(jìn)行如圖所示的培養(yǎng),均獲得了“S”型增長(zhǎng)曲線.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、達(dá)到K值的時(shí)間不同
B、可采用抽樣檢測(cè)的方法對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)
C、Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于Ⅱ內(nèi)的開始下降
D、4個(gè)錐形瓶中酵母菌種群的K值各不相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)基因突變和基因重組的敘述中,不正確的是( 。
A、基因突變是指基因結(jié)構(gòu)中堿基對(duì)的增添、缺失或替換
B、突變后的基因不一定能遺傳給后代
C、基因型為Dd的高莖豌豆自交,子代高莖與矮莖分離比為3:1是由于基因重組而導(dǎo)致
D、非姐妹染色單體間的互換可能導(dǎo)致基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)不是RNA可能具有的功能( 。
A、信息傳遞B、催化反應(yīng)
C、物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)D、提供能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于群落的結(jié)構(gòu)與演替,下列敘述正確的是(  )
A、“遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城”可看作人類活動(dòng)對(duì)群落演替影響的典型實(shí)例
B、“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”應(yīng)屬次生演替的實(shí)例
C、群落中各種群間不存在地理隔離,因而能進(jìn)行基因交流
D、群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)可為動(dòng)物創(chuàng)造多種多樣的棲息空間和食物條件,從而為動(dòng)物種群分層分布提供了基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞全能性的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、在生物體所有的細(xì)胞中,受精卵的全能性最高
B、克隆羊的誕生證明了高度分化的動(dòng)物細(xì)胞具有全能性
C、組織培養(yǎng)繁育花卉利用了植物細(xì)胞的全能性原理
D、生物體內(nèi)細(xì)胞沒有表現(xiàn)出全能性,是基因在特定時(shí)空下選擇性表達(dá)的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

計(jì)數(shù)酵母菌時(shí),要讓細(xì)胞全部沉降到計(jì)數(shù)室底部,再計(jì)數(shù).
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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