8．下列屬于包埋法的是（　�。�
A．①②B．①③④C．①④D．③④

分析 固定方法：

名稱原理適用范圍
包埋法將微生物細(xì)胞均勻地包埋在不溶于水的多孔性載體中 多用于細(xì)胞的固定
化學(xué)結(jié)合法利用共價(jià)鏈、離子鍵將酶分子或細(xì)胞相互結(jié)合，或?qū)⑵浣Y(jié)合到載體上多用于酶的固定
物理吸附法通過(guò)物理吸附作用，把酶固定在纖維素、瓊脂糖、多孔玻璃和離子交換樹脂等載體上

解答 解：圖中①表示物理吸附法，②表示化學(xué)結(jié)合法，③④表示包埋法．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查固定化技術(shù)，要求考生識(shí)記固定方法及其原理，能根據(jù)圖判斷各種固定方法的名稱，再做出準(zhǔn)確的判斷即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南南陽(yáng)市五校年高一下學(xué)期聯(lián)考二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異的敘述，正確的是（ ）

A．基因突變都會(huì)導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異

B．基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導(dǎo)致個(gè)體表現(xiàn)型改變

C．基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導(dǎo)致堿基序列的改變

D．基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異通常都用光學(xué)顯微鏡觀察

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東普寧英才華僑中學(xué)高二下學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分調(diào)節(jié)機(jī)制簡(jiǎn)圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）當(dāng)人體運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致大量出汗時(shí)，由于細(xì)胞外液滲透壓 ，刺激了圖一中________________的滲透壓感受器，促進(jìn)垂體釋放 ，使腎小管和集合管加強(qiáng)對(duì)水的重吸收，尿量減少。當(dāng)足量飲水1h后，通過(guò)圖一中a所示的 調(diào)節(jié)機(jī)制，尿量逐漸恢復(fù)正常。該調(diào)節(jié)機(jī)制是__________相互協(xié)調(diào)的結(jié)果。

（2）圖二是免疫調(diào)節(jié)的部分過(guò)程。圖中既能參與非特異性免疫，又能參與特異性免疫的細(xì)胞是 ；肺結(jié)核病是一種危害較大的傳染病，結(jié)核桿菌屬細(xì)胞內(nèi)寄生菌，當(dāng)它初次侵入人體細(xì)胞后，人體發(fā)揮主要作用的免疫過(guò)程是 （填圖中數(shù)字）。艾滋病是由人類免疫缺陷病毒（HVI）引起的，HVI侵入人體后破壞T淋巴細(xì)胞，使免疫系統(tǒng)的功能瓦解。請(qǐng)寫出艾滋病患者體內(nèi)缺少抗體的原因： 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．梨的果皮銹色遺傳由兩對(duì)基因控制，梨果皮的基色呈綠色，由隱性基因r控制，有些品種因?yàn)樾纬赡舅▽佣屎稚舅▽拥男纬墒茱@性基因H控制，而H基因則能一定程度上抑制木栓層的形成，且對(duì)基因型RR個(gè)體沒(méi)有抑制作用、對(duì)基因型Rr個(gè)體能部分抑制而呈紅褐色（中間色）．除受上述基因控制外，果皮表現(xiàn)型同時(shí)還受環(huán)境的影響．現(xiàn)進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)如圖所示：

（1）在干燥環(huán)境和濕潤(rùn)環(huán)境下，某一種基因型對(duì)應(yīng)的梨果皮表現(xiàn)型具有差異，該基因型是HhRr．
（2）讓干燥環(huán)境中培養(yǎng)的F2代個(gè)體自交，后代如果繼續(xù)在干燥環(huán)境中培養(yǎng)，部分個(gè)體無(wú)論自交多少代，都不會(huì)發(fā)生性狀分離，這樣的個(gè)體在F2中所占的比例為$\frac{1}{2}$．
（3）干燥環(huán)境中培養(yǎng)的F2紅褐色個(gè)體基因型可能是HHRr或HhRr．在不使用其他個(gè)體的情況下，根據(jù)以上遺傳規(guī)律，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案確定紅褐色個(gè)體的基因型并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．在甲、乙、丙三支試管中加入如表物質(zhì)并保溫一段時(shí)間后，有關(guān)分析不正確的是（　�。�
編號(hào)甲乙丙
步驟12mL可溶性淀粉溶液2mL可溶性淀粉溶液可溶性淀粉溶液
步驟21mL淀粉酶溶液1mL麥芽糖酶制劑0.5 mL淀粉酶溶液
0.5 mL麥芽糖酶制劑
步驟3適宜溫度下保溫至反應(yīng)完成
A．溫度、PH在本實(shí)驗(yàn)中均屬于無(wú)關(guān)變量
B．加入碘液后，溶液變藍(lán)的只有乙試管
C．加入斐林試劑后水浴加熱，溶液呈現(xiàn)磚紅色的在甲試管和丙試管
D．加入雙縮脲試劑后，三支試管中的溶液均變藍(lán)色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．固定化細(xì)胞技術(shù)常用包埋法
B．固定化酶更適合采用化學(xué)結(jié)合法和物理吸附法
C．由于細(xì)胞個(gè)大，而酶分子很小，因此細(xì)胞多采用物理吸附法固定
D．反應(yīng)物是大分子物質(zhì)應(yīng)采用固定化酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．回答下列有關(guān)光合作用的實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題：
以新鮮菠菜葉為材料進(jìn)行葉綠素提取實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表．
二氧化硅實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二
粒徑/目用量/g
葉綠素含量/mg•g-1205010020013579
0.6110.6990.5930.5920.4900.6900.6100.5750.553
注：“目”表示顆粒大小的單位，且目數(shù)越大粒徑越小；“葉綠素含量”表示每克葉中葉綠素的提取量．回答下列問(wèn)題
（1）實(shí)驗(yàn)中二氧化硅的作用是有助于研磨得充分．依據(jù)實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果，實(shí)驗(yàn)二最好選用50粒徑為目的二氧化硅．在實(shí)驗(yàn)二中，粒徑大小屬于無(wú)關(guān)變量．
（2）某興趣小組用黑藻、培養(yǎng)液、NaHCO3溶液、20W熒光燈及燒杯、漏斗等裝置探究光照強(qiáng)度對(duì)黑藻光合速率的影響時(shí)，藻培養(yǎng)液中加入適量NaHCO3的目的是為黑藻光合作用提供充足CO2．光源用熒光燈比白熾燈更好，這是因?yàn)闊晒鉄翎尫诺臒崃可�，避免溫度�?duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
（3）研究光照度對(duì)不同葉齡旱冬瓜幼苗葉片吸收CO2量的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．當(dāng)光照強(qiáng)度為0～50umol•m-2•s-1時(shí)，葉片的光合速率不受苗齡的影響．分析圖中3月齡苗的旱冬瓜，限制B點(diǎn)的環(huán)境因素可能是CO2濃度（或溫度），若光照強(qiáng)度在2 000umol•m-2•s-1持續(xù)60s，再黑暗處理180s，該葉片不能（填“能”或“不能”）正常生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列對(duì)“生命系統(tǒng)”的認(rèn)識(shí)，正確的是（　�。�
A．生物體中由功能相關(guān)的器官“聯(lián)合”組成的“系統(tǒng)”層次，是每種生物個(gè)體都具有的
B．病毒也可視為系統(tǒng)，也屬于生命系統(tǒng)的層次
C．生態(tài)系統(tǒng)是生命系統(tǒng)的一個(gè)層次，它代表一定的自然區(qū)域內(nèi)相互間有聯(lián)系的所有生物
D．生命系統(tǒng)的每個(gè)層次都能完成一定的生命活動(dòng)，能完整地表現(xiàn)出生命活動(dòng)的最基本生命系統(tǒng)是細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

18．檉柳是泌鹽植物，葉子和嫩枝可以將吸收于植物體內(nèi)的鹽分排出，是強(qiáng)耐鹽植物．檉柳從土壤中吸收鹽是主動(dòng)運(yùn)輸還是被動(dòng)運(yùn)輸？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
a．取甲、乙兩組生長(zhǎng)發(fā)育相同的檉柳幼苗植株，放入適宜濃度的含有Ca2+、K+的溶液中．
b．甲組給予正常的呼吸條件，乙組完全抑制有氧呼吸；
c．一段時(shí)間后測(cè)定兩組植株根系對(duì)Ca2+、K+、的吸收速率．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：
結(jié)果預(yù)測(cè)①：乙組吸收速率明顯小于甲組吸收速率．
結(jié)論：檉柳從土壤中吸收鹽是主動(dòng)運(yùn)輸．
結(jié)果預(yù)測(cè)②：兩組植株對(duì)Ca2+、K+、的吸收速率相同．
結(jié)論：檉柳從土壤中吸收鹽是被動(dòng)運(yùn)輸．

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