分析 1、該實驗的目的是驗證檉柳從土壤中吸收鹽是主動運輸還是被動運輸,因此單一變量是能量的有無,因變量是植株根系對Ca2+、K+的吸收速率.
2、實驗設計需要遵循對照原則和單一變量原則.
解答 解:(1)主動運輸需要細胞呼吸提供能量,該實驗的目的是驗證檉柳從土壤中吸收鹽是主動運輸還是被動運輸,因此單一變量是能量的有無,因變量是植株根系對Ca2+、K+的吸收速率.實驗設計需要遵循對照原則和單一變量原則,甲組給予正常的呼吸條件,乙組應該完全抑制呼吸,一段時間后測定兩組植株根系對Ca2+、K+的吸收速率.
(2)若檉柳從土壤中吸收鹽是主動運輸,則乙組吸收速率明顯小于甲組吸收速率,或完全不吸收;若檉柳從土壤中吸收鹽是被動運輸,則兩組植株對Ca2+、K+的吸收速率相同.
故答案為:
(1)b.完全抑制有氧呼吸
c.植株根系對Ca2+、K+、的吸收速率
(2)預測①:乙組吸收速率明顯小于甲組吸收速率
預測②:兩組植株對Ca2+、K+、的吸收速率相同
預測②結(jié)論:檉柳從土壤中吸收鹽是被動運輸
點評 本題考查無機鹽及其探究實驗,首先要求考生明確實驗目的,能正確區(qū)分自變量和因變量,同時能根據(jù)探究實驗的原則,完成實驗設計并預期實驗現(xiàn)象和結(jié)果.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖 脫氧核糖 乳糖 | B. | 核糖 葡萄糖 糖原 | ||
C. | 核糖 糖原 葡萄糖 | D. | 脫氧核糖 葡萄糖 糖原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①ATP、[H]和O2都在葉綠體類囊體薄膜上產(chǎn)生 | |
B. | 過程②中提供14CO2,則14C的轉(zhuǎn)移途徑是14CO2→14C3→(14CH2O) | |
C. | 過程③發(fā)生在生物體的活細胞中 | |
D. | 過程④為活躍的化學能轉(zhuǎn)變成熱能散失的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 異體生物細脆的細胞膜能夠發(fā)生融合 | |
B. | 用蛋白酶處理生物膜可改變其組成,并使其通透性全部喪失 | |
C. | 在生長激素的合成和分泌過程中,生物膜只發(fā)生結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系 | |
D. | 線粒體、溶酶體、中心體等都是具有生物膜的細胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 51% | B. | 70% | C. | 30% | D. | 45% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 衰老的細胞中沒有基因的表達 | |
B. | 細胞分裂都有遺傳物質(zhì)的復制、都出現(xiàn)紡錘體、都有聯(lián)會現(xiàn)象 | |
C. | 原癌基因和抑癌基因存在于機體正常細胞中 | |
D. | 細胞的分裂、分化、壞死對生物體均有積極的意義 |
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